文档介绍：该【幼儿园中班数学《图形分类》说课稿 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园中班数学《图形分类》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园中班数学《图形分类》说课稿幼儿园中班数学《图形分类》说课稿图形是空间的一部分,不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。下面给大家分享幼儿园中班数学《图形分类》说课稿,欢迎借鉴!幼儿园中班数学《图形分类》说课稿篇1:一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色,形状不同分类,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学****过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动,选择了幼儿常见的几何图形,让幼儿自主操作探索,互相交流学****体现了玩中学、学中玩的教育理念。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了认知、情感、,也有操作部分,目标是:1、幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形,并能和实际生活相联系。2、引导幼儿能不受大小的影响,按一定特征进行正确的分类,并能大胆讲述自己的分类过程。3、激发幼儿数学分类活动的兴趣,并能在活动结束后按要求整理材料,养成良好的操作****惯。4、活动重难点:按照图形的不同特征进行分类(分类后说出是按照颜色、形状分的)。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以活动准备是:(1)课件制作,音乐《找朋友》《郊游》,运动操视频。(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。四、说教法、学法(一)、教法新《纲要》指出:教师应成为学****活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了准备丰富的活动材料外,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:1、情景创设法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。2、演示法:是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子,看帮助他们获得一定的理解。3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验,培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。4、游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中,充分调动幼儿学****的积极性,让幼儿在“玩中学,在学中玩。”在本次活动中,以“游戏”贯穿活动,游戏是本次教学活动的一条主线。(二)学法幼儿是学****的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学****的技能和激发了幼儿的学****兴趣。本活动采用的方法有:1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学****本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图,让幼儿通过一看、看放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享。五、说活动过程1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是最好的老师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣,吸引他们的注意力,激发他们参与活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形,借机引出课题,交代学****目标。2、合作交流,探究新知(1)梳理思路,展示过程。教师用电子白板演示分类的过程,加深学生对图形分类的认识。动作,进行找朋友音乐游戏。2、想象与讨论教师小结:刚才,小朋友都找到了自己的好朋友,,老师也非常开心,因为老师知道,小朋友们非常讲文明讲礼貌,而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊,老师给大家带来了好多新的小朋友,你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友,并讨论、回答)教师小结:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!这些新的朋友也很想和你们玩,他们已经等不及了,坐着飞机往我们这儿飞呢。看,他们的降落伞飞下来了。小朋友,大家快来找一个自己喜欢的好朋友。——教师从高处撒下图形娃娃卡片。二、认识图形娃娃的颜色、特征。教师小结:好了,大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在,我有几个问题要小朋友们。考考1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?请小朋友回答。教师小结:我们的图形娃娃有三种颜色:红色、蓝色、黄色。2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?请小朋友回答。教师总结:图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的,长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊,老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩,大家想不想去?3、游戏:火车游玩(1)教师:看,那边有一列火车,火车有七个不同形状的车厢,请大家上车时不要坐错了车厢,请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。教师:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火车开动了,我们要去游玩了,你们高兴吗?(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看,这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?教师小结:小朋友真聪明,所以图形娃娃还想和我们一起玩呢,我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓,(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀,这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??教师小结:小朋友,你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了,注意安全。刚才,图形娃娃和我们一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的图形娃娃脸脏了,有的图形娃娃手脏了,该怎么办呢?启发幼儿回答。4、游戏:给图形娃娃洗澡教师:我们来帮图形娃娃洗洗澡。(:)洗澡的时候,图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里,请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。三、游戏:好朋友一起蹲下来图形娃娃又干净又漂亮了,他们呢,想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。放音乐。按照教师口令做游戏。四、结束幼儿园中班数学《图形分类》说课稿篇3:一、教材分析:《图形分类》这部分内容本单元的主要内容包括:图形分类;三角形分类;三角形内角和;三角形任意两边之和大于第三边;平行四边形梯形、梯形的初步认识;图形欣赏。是本册教材《认识图形》这一单元的起始课。本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上,让学生经历具体的图形分类活动,对已学过的一些图形进行归类和梳理,了解图形的类别特征以及图形之间的关系;并在教材中安排了实践活动,“看一看,说一说”让学生举出三角形和平行四边形在生活中的运用事例,接着又设计活动“拉一拉”让学生通过动手操作明白三角形的稳定性比四边形好以及三角形稳定性在生活中的运用。,在对平行四边形、三角形、梯形……平面、立体图形进一步认识之前有一个整体的了解,使学生在分类的过程中初步体会图形的特点,同时激发学生进一步探讨几何图形特征的兴趣。在教学时,可以利用分类这一过程使学生关注几何图形边、角、面的特点,能够对直观图形进行描述,归纳抽象出其共性与区别。二、学情分析:。学生都能够从生活中的实物中找出立体、平面图形,而且正确说出图形的名称,但是少部分学生将平面图形、立体图形混淆。、已有经验与新知识的结合点。大部分的学生能够把握平面图形、立体图形的特征将图形进行分类,说明学生具备一定的分类思想和能力。但是从学生的分类中也可以看出他们的分类过程凭感觉的比较多,没有真正明确地利用图形特征进行分类。另有一部分学生在分类过程中没有把握同一个标准,致使分类比较混乱。。虽然学生能够对图形进行分类,但是在分类过程中把握图形的共性与差异,感受图形边、角、面的特点却是比较困难。三、教学目标:综合考虑本教材的设计意图,根据数学课程标准的基本理念,我是这样来制定本课时的教学目标的:,认识三角形、四边形等平面图形。,初步感受图形的边、角、面的特征;同时获得分类方法,发展分类思想。、概括的能力,发展空间观念。四、教学重点:在对几何图形进行分类的过程中,初步感受图形的边、角、面的特征。五、教学难点:归纳与抽象、概括的能力。六、教法与学法:叶圣陶老先生的教学核心思想是:“教是为了不教”。这正体现了现代教学的目标不只是使学生“学会”,而更重要的是要让学生“会学”。在教学中,我注意采用谈话式、讨论式、活动式的教学,实施小组合作的教学模式。让学生通过观察、比较、动手操作等形式的学****增强学生学****几何知识的兴趣,形成表象,发展空间观念。发挥教师的主导作用,使学生的主体地得位到落实。七、设计理念:《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。”本节课设计了一个情境串,贯穿整节课,通过实物图形、自制教具和多媒体课件力求将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动,让学生在活动中实践,在活动中探究,在活动中感悟,体验数学学****的愉快和乐趣,力争让学生在数学活动中不仅获得了知识,同时亲身经历和体验了知识获得的过程。八、教学过程:课前谈话:以“交朋友”为话题,拉近师生之间的心理距离,创设平等和谐的课堂氛围。(一)创设情景,激趣导入一上课,我准备口述创设教学情境,激发学生学****的兴趣。我说同学们,你们想知道它们是谁吗?”【设计这个环节,激发学生学****数学的好奇心和兴趣。】(二)小组合作,探究新知课件依次出示这一群老朋友,然后引导学生:“这些老朋友的名字”,揭示课题。(1)小组合作,动手操作。(2)交流汇报。(3)摸一摸、说一说。(4)小结:根据图形的面是不是平的,我们可以把图形分成平面图形和立体图形。,形成体系。(1)画一画,拓展知识(2)用韦恩图表示图形王国的成员之间的关系。【主要让学生通过自己动手操作,进行比较、抽象、概括,从而进行图形分类,不仅要让学生能够说清楚是怎样分的,而且要能够说出分类的标准。通过画一画,对教材进行拓展,认识了多边形和椭圆,并且利用韦恩图整理图形关系,形成完整的知识体系,帮助学生顺利完成知识建构。】(三)实践活动,拓展思维1、第一回合“比比谁在生活中出现的次数多”2、第二回合“比比谁的稳固性较好”3、:【改变了教材中的练****形式,新增了判断题,注重从学生已有的生活经验出发,创设生动有趣的情境。让学生感受数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生的数学应用意识。同时还注重引导学生积极思考,主动与他人合作和交流的小组合作精神。】(四)全课小结图形朋友们也给我们带来了礼物。第一份礼物,用图形拼成的各种美丽的图案;第二份礼物,各种美丽建筑中的图形。【通过欣赏生活建筑中的图形,让学生明白三角形的稳定性这一特征在生活中的重要性和应用。】九、板书设计:【本节课的板书力求简洁明了,着重体现图形分类的三种依据,使学生更好的掌握图形的特征和分类的标准。】