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到化学就在身边的运用,提升学好化学、用好化学,为人类服务的社会责任感。试题在保持题型和结构有往年试题的相对稳定的基础上,勇于求变、创新、推精。四、学生答题情况分析::..从学生答题情况和教师阅卷情况看,主要存在以下问题:1、元素符号、化学式等化学用语书写、表达不规范。2、语言表达不科学、不规范或出现词不达意的情况,不能正确使用化学专有名词、术语描述问题。3、审题不严,答题偏离中心。4、化学双基不牢,概念模糊,答题不着边际。5、计算题格式不规范,书写不整洁,版面邋遢等。具体到各小题,学生的答题情况分析如下:第4题:对催化剂的理解别耽误,大部分学生选成B。第8题:对化学式中元素符号周围的数字理解不透,大部分学生选成A。第11题:对化合价和离子带的电荷数的标法弄不清,(1)出现以下情况:Al+3、Al3+、Cl3+等(2)出现以下情况:P-3第12题:物质的分类,这部分知识学生掌握特别差,分得一塌糊涂。第14题:(1)学生审题不认真,一看Ca在元素周期表中排20位,马上就写出20个电子。第15题:出现的错误有;化学式写错的或写出名称的,反应的文字表达式中有出现化学式的,有书写不完整的等。第16题:(2)学生审题不严,把仪器代号写出bcd.。(4)据图说明本流程探究的内容有些学生答不到且为了使木炭与氧气完全反应的操作部分学生也答不到。第17题:大部分学生出现计算格式不规范或计算错误等。五、方法措施:针对学生答题中出现的现象,在今后的教学中,要注意以下几点:1、进一步更新教学观念,变革教法与学法,引导学生自主学****2、落实双基,增强学生能力的培养。3、加强实验教学,注重培养实验能力。4、强化规范性教学,提高学生语言表达能力,培养学生的科学素养。2012、11、13第五篇:九年级化学上册期末试卷质量分析九年级化学上册期末试卷质量分析一、试题特点:..1、注重“双基”考查基础知识与基本技能是学好化学的重要基础,也是激发兴趣、稳定兴趣、提高兴趣的根本,考查了物质的组成、性质、变化、分类、用途,化学实验的基本操作、简单的化学计算、书写化学式及化学方程式等。2、关注社会热点、贴近学生生活、联系实际试题将社会热点、生活实际和工农业生产实际和化学知识融为一体,充分考查学生运用化学知识解决实际问题的能力,也体现化学知识的有用性,以激发学生学****化学的兴趣。3、重视对科学探究的考查科学探究是新课程改革的一项重要内容,也是自主学****的一种重要方式,是化学试题的重点。实验题就是考查学生的实验操作能力和应用能力。4、突出能力考查把考生能力作为一条主线贯穿试题的始终。试题在考查学生主干知识的同时,着重考查了学生的综合分析能力、实验能力、观察能力、自学能力、创新能力、科学探究能力及计算能力。这些题灵活多变,靠死记硬背是不能得分的,具有较好的区分度。二、对初中化学教学的启示1、做好“双基”教学在教学中不断更新自己的教学观念,在课堂教学中确立学生是学****主体的思想。扎实做好化学基础知识与基本技能的教学。学生涉及到的知识点要先认知再理解后应用;要把书写化学式和化学方程式的技巧教给学生;强化化学计算教学,少做难题,书写格式规范,列式条理,审题细致。会利用题中有用信息,写一步有一步得分,前面步骤错会影响后面步骤的得分,相对分子质量不要算错等。2、强化记忆初三化学是化学学科的启蒙阶段,是理科中记忆内容偏多的一门学科,各项能力都基于记忆之上,忽视记忆是不科学的。化学用语(元素符号、化学式、化学方程式)应分散记忆;化学基本概念、物:..3、重视理论联系实际的教学任何化学理论都要贯穿于生活实际、工农业生产实际之中,即性质决定用途。学****任何一个化学知识点都应与生产生活实际相联系,或在生产生活实际中的体现,要让学生觉得化学知识在实际生活中有用,即体现化学知识的有用性。4、培养学生的科学探究能力教会学生发现问题-提出合理假设-选择最佳实验手段验证-得出正确的结论。他们之间有必然的联系,可以相互借用。仔细读题,认真审题,弄懂含义,找出有用的信息。拓宽知识的应用:要学会模仿,找到解决同一问题的几种方法,并深入探究,设计对比实验验证,关键是能够通过对比进而说明问题。