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能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。3)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学****方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练****4)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。5)引导鼓励学生成立课外学****小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学****语文,帮助中下生提高学****兴趣和成绩。6)优化作业管理,培养学生自主学****自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。:..7)利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。8)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。9)教会学生学会分析归纳的能力,在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,让他们成为一个学****上“会思考”的人,能和老师一起从大量练****题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝招。组织形式:自主合作探究学****方式四、课程评价:采用多元评价(定性、定量或两者相结合)。课程评价,一是学生学业的评价,二是课程本身的评价。1、评价内容(1)学生参与道德课堂教学模式,道德课堂的态度。(2)学生自主合作探究学****的态度、方式。(3)学生运用祖国语言文字交流表达的能力。2、评价形式(1)学生自评:学生自我对照自主合作探究学****中自我表现,自己对自己评价。内容包括:基本的阅读听话说话的能力,学****语文的良好****惯,掌握精读略读的方法,默读的****惯,阅读速度,用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课:..欣赏文学作品的能力,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的****惯。(2)教师评价:教师根据学生在学****中的表现、训练实践的态度,运用技巧的能力,给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。(3)学校评价:可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某些活动中特长发挥,得到学校的认可、肯定。(4)学生评价:学生根据被评价者运用语言文字的能力,给予认为合适的评价(5)他评:指家长、社会等对学生的评价,如参加社会实践后,调查、了解学生语言文字运用情况。(6)本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位,设置“优秀、良好、合格”三个等级。五、教学进度计划:1、11月中旬至市一测前学****第五单元,并复****九上及下册第五单元迎接一测。重点为《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》,综合性学****我所了解的孔子和孟子》2、12月下旬至元月学****第六单元及课后古诗词。:..重点为《曹刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》,诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》3、2——5月学****第1—4单元,并利用早读复****七八年级古诗文部分。4、二测前留两周机动时间综合复****按照中招模式强化训练,重点指导做题技巧。年九年级语文下册教学工作计划4学情分析:本人担任九年级(1)(3)班的语文教学工作,大部分学生学****态度端正,养成了良好的学********惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩。但也有相当一部分学生,语文学科成绩不够理想,有待提高,希望通过最后一学期教学,使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用知识解决实际问题的能力,力争在今年的中考中,语文科能取得满意的成绩。本学期教学目标:完成九(下)六个单元的教学,并对初中三年的语文学****进行比较系统的复****力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中,取得合格成绩。在语文积累方面,能熟练使用《新华字典》,能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词语,借助所学知识仿写或变换简单的句子。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识。在阅读方面,能理清__脉络,整体把握文意,归纳__中心。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出:..体会文中常见修辞方法的表达效果。对__的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、议论类文体和文学作品的阅读特点,品味文中富有表现力的语言。掌握常见的文言实词和虚词,正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子,初步领悟古诗文的内涵,从中获得有益的启示。在写作方面,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,感情真挚,思想健康,内容具体,中心明确,结构合理,表达力求有创意,语言通顺得体,正确使用常用的标点符号,书写规范,字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改__,做到文从字顺教学措施1、精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学****方式,避免繁琐的分析、机械地练****注意语文的整体性。重视创设语文学****的环境,拓宽学****渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。2、实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提高。3、引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一”或竞赛形式。4、优化作业管理。培养学生自主学****自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关。5、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学****语文的兴趣。6、认真写好教学反思。对学生学****中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学****方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。:..7、认真搞好中考总复****要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学****的部分学生的学****积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。8、狠抓语文基础的训练。在复****过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复****指南。(1)古诗文默写,要做到一分不失。要把必考的诗词印发给学生,让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查,做到人人过关,再加上平时的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。(2)语言综合运用,注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆,把各地中考试卷相关的试题汇总起来,筛选,分解成“每周小测”,每周抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。(3)非连续文本复****这是变数最大的一个考点,主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此,复****时必须做到重点突破,再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练****中固定设计这类练****达到一定量的积累。两个方向的拓展,一是关注各地中考的新题型、新思路,二是向生活拓展,把一年来社会的热点问题引入到语文课上来,作为练****材料或者考题本身。9、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法,领悟其内涵,从中获得有益的启示。10、重点搞好现代文阅读理解的复****一是平时的阅读积累,培养良好的阅读****惯,形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读****惯:判定文体,概括内容中心,赏析感悟。就是拿来一篇__,先读一遍,整体感知,快速地理解__内容再作赏析感悟。简单说就是把__读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代:..中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块,其中还要再细分出若干小的考点,每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范,这样,基本上能保证学生不失大分,要做到完全不失分,就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实,也就是要教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。11、名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。原因一是读书太少,一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,形成一个知识图表,把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理,强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事,这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。12、课外文言文。其实,这部分与课内相比反而容易了,只是要让我们的学生能活学活用,把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感,所以复****时进行一定量的训练还是非常必要的。13、写作。这是语文第三重点,也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成绩,作文是关健。作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外,有五条发展性评价标准,就是加分的条件:情感真实,充满心灵的感动;具有想像力,能引发人们的想像与思考;体现出较为深厚的文化底蕴,有一定的思辨能力;构思新颖,有创意;语文优美,富有独特的个性。因此作文的复****训练要以此作为发展方向,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中,还要解决作文的五大难题:书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。:..14、复****时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复****时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练****要有典型性、指导性、灵活性。要合理安排复****时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。15、在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测——评——练——讲”的模式。16、在整个复****过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复****工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。教学内容及课时、进度安排本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复****时间非常紧。因此,我对课文做了处理,有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。第一阶段:从2月25日到5月6日,完成新课的教学,指导学生在学****新课的同时自己进行初步的全面的复****并以每周小测的形式训练各类中考题型。第二阶段:从5月7日到6月3日,全面复****与系统归纳所要考到的知识点。第三阶段:从6月6日到6月10日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。第四阶段:从6月11日到6月16日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。同时,在授课与复****时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向45分钟要效益。:..2023年九年级语文下册教学工作计划5一、指导思想:以《语文课程标准》为指导,认真研究中考方向,中考思路,把握中考命脉,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学****和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。二、教材分析:九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大,中考篇目基本没有,只有课后的附录一首《无题》属于必考内容。因此,在授课方面可以有选择性的去学****第一单元可以以《沁园春雪》为主进行讲解诗歌的学****方法,第二单元可以以《谈生命》为主进行记叙性散文的学****方法指导,第三单元则以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学****小说的方法技巧,四五两个单元为文言文单元,虽然不作为必考篇目,但是也要重视起来,因为对于文言文的学****重在一个积累,要让学生通过课内的学****达到举一反三的效果。全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作?口语交际?综合性学****课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文,其中教读课文11篇,自读课文11篇,共分为五个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。第一单元:“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。:..第二单元:“生命人生”。引导学生对生命的珍视与热爱,并学****文本中蕴含的哲理。第三单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学****时要细细揣摩。第四单元:“古代名人”。学****这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解。第五单元:“古代生活”。学****本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验。课外古诗词背诵:共10首,以李商隐、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句。名著导读:本册推荐三部名著:《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》要求学生以《水浒传》为主进行精心的阅读与备考。三、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学****语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。四、具体措施::..(一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期,但是在各项教育教学工作中,也要始终围绕着“中考”二字做__,让学生爱学、会学、乐学,在尽快完成新课程教学的前提下,及时着手进行一轮的复****内容。(预计在10月底结束九上的新课的学****在九下课本未到之前,可以先复****六上六下,七上的部分内容,如果能把七下复****好更好)坚持以教师为主导,学生为主体,多种训练形式为主线,实现语文目标问题化,语文教学简单化,认真搞好中考语文总复****二)采取各种途径,实现具体目标。:立足教材,采取课内学****和课外学****相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我们年级的实际,字词基本放在课外,让学生借助工具书自主学****完成,课堂上老师以检查强调为主。:结合所学的不同的__让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际情况,主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。:把阅读与写作结合起来,比如坚持每天一个语段的阅读与训练,坚持课前一首诗的赏析,坚持自由背诵比赛,同时做好让学生练字的工作,确保要有实效。同时也可利用当今社会热