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细胞膜、细胞质,遗传物质是DNA。本题考查原核细胞和真核细胞的异同,要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的区别,能列表比较两者,再结合所学的知识准确答题。3.【答案】C【解析】解:A、发菜和大肠杆菌都属于原核生物,A错误;B、发菜和乳酸菌都属于原核生物,B错误;C、发菜属于原核生物,青霉属于真核生物,C正确;D、发菜和硝化细菌都属于原核生物,D错误。故选:C。一些常考生物的类别:常考的真核生物:绿藻、水绵、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物。常考的原核生物:蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、-11-:..此外,病毒既不是真核生物,也不是原核生物。本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,首先要求考生能准确判断各选项涉及生物的类别,其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同,能列表比较两者,再结合所学的知识准确判断各选项。4.【答案】A【解析】解:A、酶—底物复合物的形成降低了底物转化为生成物所需的活化能,并没有提供能量,A错误;B、这一模型体现了酶的专一性,即每一种酶只能催化一种或一类化学反应,故这一模型解释了一种酶可以催化结构相似的同一类底物的反应,B正确;C、酶具有催化作用,结合题干信息分析可知,酶分子在催化化学反应前与底物相互接近、相互诱导变形、相互适应,使得细胞代谢有条不紊地进行,C正确;D、由题干信息分析可知,酶分子中的很多容易解离的化学基团在不同pH条件下解离状态不同,酶在最适pH条件下解离状态最充分,因此催化效率最高,D正确。故选:A。1、酶的特性:(1)高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。(2)专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活;在低温下,酶的活性降低,但不会失活。2、由题图信息分析可知,当底物与酶的活性中心形成互补结构时可催化底物发生变化,同时酶分子中的很多容易解离的化学基团在不同pH条件下解离状态不同,只有在某一解离状态时与底物的相互适应能力最强。本题考查酶的特性和酶促反应原理,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。5.【答案】A【解析】解:A、癌细胞表面糖蛋白减少,使其容易在组织间自由转移,容易扩散,A错误;-12-:..B正确;C、细胞凋亡是细胞发育过程中的必然步骤,在植物体内普遍存在,如胚胎发育过程胚柄的退化,C正确;D、细胞分化的实质是基因选择性表达,造血干细胞能形成多种类型的细胞中的mRNA的种类和数量不同,D正确。故选:A。1、癌细胞是由正常细胞受到致癌因子的影响转化而来,具有无限增殖和能在体内转移的特点。2、衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢。3、细胞凋亡是由某种基因引发的不可避免的编程性细胞死亡,是细胞发育过程中的必然步骤。4、细胞分化是细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。本题主要考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,.【答案】D【解析】解:A、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验——将不同物质分离,并分别研究它们的性质,最终证明DNA是遗传物质,A正确;B、T噬菌体侵染细菌的实验运用了同位素标记技术,即分别用35S或32P标记噬2菌体去侵染大肠杆菌,B正确;C、孟德尔的豌豆杂交实验采用了假说—演绎法,最终发现遗传定律,C正确;D、摩尔根的果蝇杂交实验采用了假说—演绎法,D错误。故选:D。1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题作出假说→演-13-:..实验验证(测交实验)→得出结论。2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。3、T噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆2菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质。4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。本题考查人类对遗传物质的探索历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学****过程中注意积累。7.【答案】D【解析】解:A、翻译过程中,核糖体在mRNA上移动,A错误;B、孟德尔时代人们还没认识染色体,所以孟德尔的单因子杂交实验没证明遗传因子位于染色体上,B错误;C、将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合,DNA被DNA酶水解,得不到S型菌,C错误;D、翻译过程中,核酸之间通过碱基互补配对相互识别保证了遗传信息传递的准确性,D正确。故选:D。1、体外转化实验--艾弗里(1)实验思路:将组成S型活细菌的各种物质分离提纯,并使其分别与R型活细菌混合培养,单独观察各种物质的作用。(2)方法:直接分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,将它们分别与R型活细菌混合培养,研究它们各自的遗传功能。(3)实验结论:S型细菌的DNA分子是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。2、萨顿提出基因在染色体上的假说,摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因位于染-14-:..本题考查孟德尔遗传实验、肺炎双球菌的转化实验和翻译过程的相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【答案】D【解析】解:A、步骤中用③培育出④常用的方法是花药离体培养,获得单倍体幼苗,A错误;B、用③经过Ⅳ培育出⑥常用一定浓度的秋水仙素处理③的幼苗或萌发的种子,使其染色体数目加倍,处理时期为前期,B错误;C、由③经步骤Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法属于单倍体育种,C错误;D、由①和②经步骤Ⅰ、Ⅱ培育出的⑤AAbb,占所选性状(A_bb)的,D正确。故选:D。根据题意和图示分析可知:题中所涉及的育种方式有杂交育种(ⅠⅡ)、单倍体育种(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍体育种(Ⅰ→Ⅳ),原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异。本题考查了生物变异的应用的知识,要求考生能够区分识记不同育种方式的原理、方法、优缺点等有关知识,再结合题干信息准确判断。9.【答案】B【解析】解:A、内环境稳态是指内环境的各种化学成分和理化性质均保持相对稳定的状态,A正确;B、体液包括细胞内液和细胞外液,其中细胞内液约占、细胞外液约占,B错误;C、人体维持稳态的调节能力有一定限度,这反映了神经-体液-免疫调节的局限性,C正确;D、缓冲物质维持酸碱平衡,体内多对缓冲物质对维持体液pH相对稳定具有重要作用,D正确。故选:B。关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:-15-:..(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性和各种化学成分呈现动态平衡的过程;(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件。本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义,掌握内环境稳态的实质,理解内环境的理化性质,能结合所学的知识准确判断各选项。10.【答案】B【解析】解:(1)呼吸中枢位于脑干;(2)平衡中枢位于小脑;(3)阅读是人脑的高级功能,其中枢位于大脑;(4)渗透压感受器位于下丘脑。故选:B。各级中枢的分布与功能:①大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,、听觉、视觉、运动等高级中枢.②小脑:有维持身体平衡的中枢.③脑干:有许多重要的生命活动中枢,如心血管中枢、呼吸中枢等.④下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器(水平衡中枢)、血糖平衡调节中枢,是调节内分泌活动的总枢纽.⑤脊髓:,要求考生识记各级中枢的分布与功能,能结合所学的知识准确答题,.【答案】D【解析】解:A、据题意可知,初始RNA经不同方式的剪切可被加工或翻译成不同-16-:..蛋白质的mRNA,因此一个基因可参与生物体多个性状的控制,A正确;B、酶的化学本质是蛋自质成RNA,而题中说“某些剪切过程不需要蛋白质类的酶参与”则这些mRNA的剪切由RNA催化完成。这些作为酶的RNA通过转录过程合成的,B正确;C、转录时的碱基互补配对的方式为A-U、T-A、C-G、G-C,翻译时的碱基互补配对的方式为A-U、U-A、C-G、G-C,不完全相同,C正确;D、mRNA降解的产物是四种核糖核苷酸,D错误。故选:D。1、酶是活细胞产生的具有催化能力的一类特殊有机物。其化学本质是蛋白质或RNA。2、基因是DNA分子上有遗传效应的片段,转录过程发生在细胞核内。本题考查了与转录翻译有关的mRNA的剪切和加工的相关知识,属于信息题。意在考查考生从题干中提取信息的能力、分析能力和理解能力。12.【答案】A【解析】解:A、外界环境是不断变化的,内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化,为细胞提供一个相对稳定的生活环境,A错误;B、温度、pH影响酶的活性,内环境温度、pH维持相对稳定有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行,B正确;C、内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络,C正确;D、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,在组成细胞外液的各种无机盐离子中,含量上占有明显优势的是Na+和Cl-,细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl-,D正确。故选:“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程;(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;-17-:..(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件。本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记稳态的概念、调节机制及意义,掌握稳态的实质,能结合所学的知识准确答题。13.【答案】C【解析】解:根据分析可知,花瓣在土壤中被微生物分解为无机物,无机盐是植物生长必需的成分,因此植物可从“春泥”中吸收利用的物质是无机盐。故选:C。“落红”中的有机物被营腐生生活的细菌或真菌分解成二氧化碳、水、无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进行光合作用,制造有机物,可见,自然界中存在着物质循环的现象。本题考查无机盐的功能,意在考查学生提取信息,并应用相应的生物学知识解决实际问题的能力,.【答案】B【解析】解:A、图中③代表半透膜,水分子能自由通过,而大分子不能通过,A正确;B、由于漏斗内液柱压力的作用,当液面不再上升时,溶液②的浓度依然大于溶液①的浓度,B错误;C、图甲和图乙比较