文档介绍：该【培优补差工作总结2篇（提升学习成绩的有效方法）】是由【小鱼不听话】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【培优补差工作总结2篇（提升学习成绩的有效方法）】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。培优补差工作总结2篇(提升学****成绩的有效方法)篇1学生的个体差异是一个客观存在,所以培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学****的欢乐,提高的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据我班学生学****情景分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。为了更多了解学生,摸清底子,做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数。进班级后,考察了学生听说读写,发现这班学生两极分化很严重。我认为仅有扎实做好培优工作,才会是优生更优,差生不差。于是就先成立课外兴趣小组,经过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,所以给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后经过各种形式的活动来提高他们的学****进取性,从而逐步提高优良学生的学****成绩。之后更要照顾好中等生,因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是十分重要的,为此,我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。(一)、帮忙他们树立自信心。学困生构成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,教师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮忙他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情景把比较差的功课补上去。(二)、教会他们正确的学****方法,使学****变被动为主动,具体有三个环节:课前预****课堂听讲、课后复****课前预****时,要把经过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。(三)、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练资料,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强,学****生活****惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有提高,哪怕是很小的提高,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。仅有主观进取性调动起来了,才能更好地发挥他们自我的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的自主本事,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学********惯不好,学****方法不当,学****目标不明确,学****心理不健康,学****基础不好等各种原因而造成的学****困难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。篇2一学年以来,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育,学生的学****动机、学****积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现已能明确自己的学****目的,不是为别人,而是为自己;学****风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下:学期初,能根据班级学生实际情况对学情进行分析,制定班级学生发展规划目标及具体措施,这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”,在工作中对症下药,有的放矢,事半功倍。对优生我们除肯定他们的学****成绩和积极性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,适当地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学****态度。第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志,给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点:一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。第三、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此,优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力,是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化,而应与其他学生一视同仁;另外,对“优生”犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们****惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败,而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优生”对此****以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。第四、培养“成生”创造能力。培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说,“优生”的学****成绩是拔尖的,但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。对差生则要先肯定他们的长处,关心他们的学****再帮助他们分析考试失利的原因,针对他们基础薄弱的情况,从基础入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差,就在于他们的'基础没打牢固(这里既有主观的因素,又有客观的因素)。针对这种情况,教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏,给学生架座桥、指条路。对于学****能力相对困难的学生,在平时作业上,对学困生则适当降低难度,使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦,树立起学****的信心。1、动之以情,消除戒备心理。消除戒备心理的径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手,教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任,唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一,教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学****毅力和克服困难的能力(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正确诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体论,辅之以分明的奖罚。同时,在班上开展一帮一互助活动,让优生同学困生结成互助对子,让优生帮助学困生,这样,既使学困生的学****成绩得到提高,又使优生自身的知识得到巩固,一举两得。通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预****解决问题等方面有了较大的提高,能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题,在学****中敢于提出自己的见解,初步学会反思和完善自己的学****行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学****积极性也有所提高,能自觉完成作业,能逐渐明确学****目的,端正学****态度,自觉地完成作业,遇到困难能主动请教他人,能基本掌握学科双基知识。当然在工作中,我们也发现了一些问题:如有些学困生还不能养成良好的学********惯;不能自觉地完成作业,时有拖欠现象;还有些学生养***真思考的****惯;学生预****方面还没有落实到位;学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题,是我们今后工作中要努力的方向。