文档介绍：事业单位人事管理科工作总结
一年来,事业单位人事管理、专业技她11岁半,六年级。和孩子班上家长聊过做作业的事儿,极少数孩子不瑶需要陪伴,大部分家长都觉得小学阶段还隹得陪伴,但陪伴的方式有讲究。孩子幼儿哼园阶段,我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少,留下一些隐患。待孩子上小学的最初拈两年,也没有及时抓孩子的日常****惯,导秽致孩子上三年级的时候,分心问题比较明显,如今也在和这个顽疾作斗争,但是日渐转好,效果明显。做作业之前有三问以酚前我们让她在自己的房间里做作业,但是镄孩子管不住自己,她希望我能陪伴在她身座边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业,吾一旦发现小手上拿着玩具或零食,立刻就笱给她收走,课外书也收到一边,让她的四绒周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的,溥和客厅连在一起,餐桌比较大,她坐在我教对面,我工作用的电脑也放在餐桌上。她大做作业,我工作或做家务,灯下一片宁静窨。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干渺净净,餐桌上没有饭菜的踪影,变成了办揶公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在л就餐时的松弛状态,而开始紧张起来,知道要用心对付作业了。我们不愿意给孩子纱贴上不专注、自控力不强的标签,我们想遁,我们的孩子大概就是需要更多一些的训项练。事实上,只要耐心坚持训练,她就能厉慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常羡重要的。训练的过程,是教会孩子方法,
罪授人以渔的过程。家长必须认识到这么做氤是有长远好处的,不要怕烦。我们的训练鳔方式是:当孩子放学时,一定和她聊几分芈钟,了解:?,为什么觉茨得难?你打算怎么下手搞定这个难点?(躬后来这个问题也演变成:这科的作业是体凵力活儿还是脑力活儿所谓体力活儿就是指龌类似抄写生词之类的,这种作业我们都让翎她放到精力不济的时候去做),为什么?比如精神稞好就从难点开始搞定,精神不好就先干体ㄟ力活儿。不能只问作业多吗?以前只是问层一句今天作业多吗?是很不够的,不够专垡注的孩子往往会避重就轻,把麻烦的作业放在后面,而孩子觉得作业麻烦,是因为⒇孩子没学会分解麻烦(好多大人都还不会呢,何况大脑处在发育中的孩子)。比如瘁5年级时,学校发了一本《国学》,要求孩子们每周背诵几首古诗,她当时最怕背谦诵,那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗,比如教鬓会她发现这首诗压什么韵,找出写景的关积键字词,有时会找出配有画面的朗诵视频∩给她看,帮她理解这首诗在讲什么。总之热,帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特徐征,这样背诵起来就快多了,我经常会和她比赛谁背得快,当然我总会让着她。当时,周末首先安排时间背诵三首古诗,这龉样到了布置有背诵古诗作业的那天,她就以一点都不害怕了,心情轻松,做作业就快
岣。我们陪伴孩子写作业,重点在帮孩子掌樘握方法,逐步强化自我管理,不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己闵的事情的甜头后,慢慢就会主动和我们交植流今天作业的难点,以及她自己是怎么思玟考这个难点的,哪些地方需要我们协助,蕲哪些她自己能搞定。如果老师布置了作文厉,她一般都会先思考要写什么,大致会写飧哪几点,而不是像以前那样,等打开作业诛本的时候才去思考要写啥。到了6年级,渍她已经开始主动估算各项作业需要的时间