文档介绍：石灰三兄弟
上海市第二十五中学马晓琨

一、教学目标:
知识目标:
1、了解三种石灰的不同用途。
2、认识石灰石、生石灰、熟石灰在水中溶解的差异,以及与稀盐酸反应的不同性质;知道三种石灰的转化关系。
能力目标:
通过课外收集信息,培养学生获取和处理信息的能力。
通过实验探究学习,使学生懂得科学探究的一般过程。
情感目标:
通过合作学习,培养学生的团结协作精神。
二、教学重点、难点:
认识三种石灰的性质差异,学会利用性质的不同来鉴别它们。
三、课前准备:
1、课前预习、复习有关知识,查阅三种石灰的相关资料。
2、收集“干燥剂”生石灰。
四、教学媒体:
学生实验多媒体
五、教学环节
古诗导入:欣赏古诗《石灰吟》。
引出课题:《石灰三兄弟》。
学生交流:三种石灰的用途。
师生讨论:三种石灰性质有哪些不同?
归纳小结:(略)
探究一:石灰三兄弟在水中的溶解情况比较。
(学生实验1)将少量石灰石、生石灰、熟石灰放入水中充分溶解,观察现象。
师生交流:生石灰遇水放热,碳酸钙、氢氧化钙遇水无明显现象。
讨论:怎样探究水中有没有溶解氢氧化钙?
归纳小结:吹入二氧化碳气体能变浑浊,能使石蕊试液变蓝,能使无色酚酞试液变红。
(投影:)
滴加酚酞试液
变红色
通入CO2
取清液
变浑浊
滴加石蕊试液
变蓝色
:
(学生实验2) 用实验证明水中溶解了氢氧化钙。
(学生实验3) 用实验证明生石灰与水反应生成了氢氧化钙。
归纳小结:
石灰石、生石灰、熟石灰在水中的溶解情况比较。
实验物质
石灰石
生石灰
熟石灰
溶解现象
解释或结论
知识应用:
(学生实验4) 将食品袋中“干燥剂”(成分是生石灰),放入少量水中,观察有无放热。解释可能的原因。
探究二:石灰三兄弟与稀盐酸的反应比较。
(学生实验5) 取少量石灰石、生石灰、熟石灰于试管中,分别滴加1-2ml稀盐酸,观察现象。
归纳小结:
石灰石、生石灰、熟石灰与稀盐酸的反应比较。
实验内容
实验现象
解释和结论

知识应用:
(学生实验6) 如果食品袋中“干燥剂”生石灰已变成碳酸钙,如何检验?
图1:酸雨对石雕像的腐蚀
投影:酸雨对石雕腐蚀的图片(图1)。
师生交流:酸雨对大理石等建筑物的破坏。
探究三: 三种石灰的互相关系
投影:圆明园焚毁后的残迹。
师生讨论:圆明园中的“汉白玉”在焚烧时发生什么变化?
归纳总结:三种石灰的互相关系。
古诗欣赏:重温《石灰吟》
石灰吟
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。 CaCO3 高温 CaO+CO2 ↑
粉身碎骨浑不怕, CaO+H2O Ca(OH)2
要留清白在人间。 Ca(OH)2+CO2 CaCO3 ↓+ H2O
小结:略
布置作业:工业上用煅烧石灰石来得到生石灰,如何检验所得的生石灰中是否还有没有没分解的石灰石?写出有关化学方程式。
六教学体会:
“二期课改”要求教学要以学生的终生发展需要为本,注重学生能力的培养。本节课我将分散在教材中的碳酸钙、氢氧化钙、氧化钙的知识整合在一起,设计了通过实验探究来