文档介绍：探索实践创新发展
——综合实践教学反思
阜师附小唐会玲
春意浓浓,草长莺飞,在东台第一小学这所充满浓郁书香气的校园里,迎来了盐城市小学综合实践首届优课评选活动。本次活动我执教了一节以“安全”为主题的选题指导课。这一节综合实践课,从结果来看是比较成功的,纵观这一次综实践课的经历,静心反思,有一些粗浅的感悟。
探索
比赛前,我上网阅读了综合实践选择题指导课的指导思想、教学结构、教学设计等相关文章,明确综合实践选题指导课的教学目标是:从学生知识兴趣爱好出发,激发学生参与活动的兴趣,指导学生主动提出问题,对提出的问题进行筛选,选择可操作、有价值、切实可行的内容,并进行分组讨论,确实研究内容和活动方式。综合实践选题指导课的基本流程是:问题导入; 生成主题;分解主题; 初定活动方案。
课题下来,我先和本班的学生聊一聊关于“安全”这一话题,了解他们对安全的关注情况,了解学情后,我选择了“食品安全、交通安全”这两大主题。
在备课时,我设计了五大板块:“谈话导入,确实主题”“主题分解,产生课题”“概括提升,确定课题”“再次指导,确定课题”“指导分组,选拔组长”,并备了两份教案。
实践
第一次试上后,我发现学生对“食品安全”这一话题知道的太少,提的问题没有深度,也没有广度,以致于使下面的教学环节无法实施。为此,我布置
学生回家搜集了解食品安全的资料,为上课做准备。第二次试上好多了,学生有话说,参与的积极性也很高,在老师的引导下提出很多有价值、有深度的问题,课堂有了许多精彩的生成。有了这个前车之鉴,在比赛之前和学生接触时,我布置他们回家一定要准备安全方面的资料。
综合实践教学中的几点反思
霍永卿(208982) 发表于 2007-06-22 22:34:52
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创新
  创新是综合实践课的主旨,在这一选题指导课教学设计上,我立足于学生实际,通过谈话确定主题,设计教案时作了两手准备,努力凸显学生的主体性。
综合实践课的实质是在教师的引导下,学生自主进行综合性学****活动,要基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际。基于这一理念,我充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,在谈话导入后, 通过师生合作交流,围绕提出的问题进行讨论、分析与论证,形成合理的、可行的活动主题“聚焦食品安全”。
在确定了食品安全这一主题后,通过对学生选出的问题作剖析指导,使学生基本上懂得了一些选题的注意事项,而且在指导方法安排上重点突出,具有较好的指导效果。这一环节的教学目标非常明确,就是通过让学生汇报、同学评议剖析、教师指点,或自己发现题目中存在的问题,或同学指出问题,两者都发现不了的则由老师帮助指出,这样通过自己组选题的剖析,明白课题存在的问题,知道修改的方向,培养选题的能力。我想,这节课通过六个组的一一剖析,学生的选题能力一定比以前有了提高,这是肯定的。尤其是第五小组《走进家乡无公害农产品》汇报中,教师还能适时地进行研究内容的指导渗透
。真正地培养学生发现问题、提出问题、分析问题、筛选问题的能力,让学生在活动中成长起来。
发展。
评价旨在促进发展,由于综合实践活动的目标、内容、。在评价时,我注意评价内容的全面性,评价手段的多样性,评