文档介绍：在数学教学中架设人文的坐标
——浅谈人文精神在小学数学课堂教学中的渗透
王幸(0521610096)
摘要:本文论述了小学数学教学中人文精神的内涵,并结合小学数学课堂教学的特点阐述了人文精神在小学数学教学中的作用和原则,指出作为数学教育工作者不仅教学观念上要有人文关怀的意识,在课堂教学中也要注意人文精神的渗透,并结合课堂教学实例提出了在小学数学教学中渗透人文精神的六条途径:贴近社会生活,营造人文氛围;关注尊重学生,体现人文关怀;介绍数学文化,提升人文素养;以学生为主体,增强人文体验;改进作业形式,凸显人文气息。
关键词:数学教学;人文精神;数学文化;尊重;渗透;以学生为主体
中图分类号:G40 文献标示码:A
Abstract : This article has discussed the intention of the humanities spirit in the elementary school mathematics teaching and through the understanding of the characteristics of the elementary mathematics classroom instruction, proved the functions and the principles that humans spirit permeates while practicing the elementary school mathematics. Then it has pointed out that as a mathematics educator, not only has the idea of humanities concern, but also has to permeate the humanities spirit in classroom instruction .With many classroom instruction examples, it has also proposed six ways the humanities spirit permeate elementary school mathematics classroom instruction as follows: draw close to the social life, build the humanities atmosphere ; respect and draw attention to the students, manifest the humanities concern; introduce the mathematics culture to the students, promote their humanities plishment; take the student as the main body, strengthen their humanities experience; improve the homework form, manifest the humanities breath. .
Key words : mathematics teaching ; humanities spirit ; mathematics culture ;respect ;permeate ;
take the student as the main body
前言
现在在各类教育媒体中出现了很高的一种提法,就是要重视人文精神教育。在一本《现代小学人文教育》的书上写着:人文精神教育是“振兴中华的必由之路,素质教育的当务之急”。还说:“人文精神的复归是世界性的课题”。对我们中国来说,这个问题更加严重,反映在我们的教育上,尽管素质教育的口号喊的轰轰烈烈,然而人们总是期望通过应试教育这一捷径去攀登世界科技高峰。其结果是,中国学生除了在考试竞赛中名列前茅外,真正的科技水平仍然落后于其他先进国家。有不少专家提出质疑:“为什么我们有大量数学奥林匹克竞赛冠军,却缺少一流的数学群体?其中重要的原因就是应试教育带来的人文精神的缺失。那么,人文精神教育在小学数学课堂教学中有什么作用?究竟应该怎样在小学数学教学中渗透人文精神呢?
一、人文精神的内涵
“人文”是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是,重视人,尊重人,关心人爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。
在西文中,“人文精神”一词应该是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为:,以人为本,重