文档介绍：日语的学****心得
篇一:初级日语学****的心得与体会
初级日语学****的心得与体会
学院:数学与信息科学学院班级:12数本2班姓名:曾瑾学号:201224092224
时间如奔腾的江水一去不复返,几周来的日语选修课已接近尾声,对课堂上的那种学****日语的***却依依不舍。说实在的,现在日语作为一门小语种在中国很流行,许多学生学****日语的原因各有不同,有的为考研,有的为出国留学,有的为了将来能够找到高薪的工作,还有的只是个人爱好等等。总之,我觉得比别人多掌握一门外语就是优势,无论将来做什么。
我认为学****日语同别的学科一样,首要的是要有兴趣。有了兴趣,我们才能更有***的去学****因为要记忆日语的大量词汇也是很繁琐的一件事。第一节日语课,郭老师据对我们说过,学****日语,你们是笑着进来哭着出去的。确实是这样的,郭老师幽默风趣的上课风格让我们感觉上他的课总是很轻松,学起来也比较容易。可是,最后的考试就没有那么容易了,有大量的词语、句子要背,就好比要随机根据老师的中文说出日语一样,不能看书,没有提示。这对于我们这些初出茅庐的人儿来说,无非不是一项艰难地工程。
我觉得学****日语的一个重要的方面,就是要做足够的阅读。俗话说嘛:“一回生二回熟”可见阅读多了,自然就比较熟悉了。而且不是有句话这样说吗?就是荀子在《劝学》里的一句话“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江海”可见积累是很重要的。我认为,学****日语
和学****英语有着异曲同工之处,也是从“听”“说”“读”“写”这四个方面入手,而且学日语要一个一个层次来,决不能操之过急,更不要得意忘形。另外我想说学日语当然是为了多掌握一门外语多一份竞争力,但我认为更重要的是通过学****日语来了解这个民族的文化,风俗,这比什么都重要。了解日本为什么会发展那么快,了解他的国民性为什么那么令世人讨厌,又为什么不得不佩服他的工作精神,这些我想才是学日语的根本。
这个学期能选到郭老师的日语课,我想说我很幸运。虽然课程即将结束了,但是我有决心我一定会坚持下去学好日语的。
篇二:日语学****心得
数学与信息科学学院
数学(1)班
00号某某
基础日语会话速成课心得
我起初学****日语是因为对日本动漫感兴趣。由于想更进一步了解日本的语言文化,便选修了基础日语会话速成课。
怀着新鲜感我开始了这门课程,但几节课下来,我发现学好日语并不是一件容易的事情。学****它要有恒心,肯下功夫去反复练****我们首先学****的是五十音图,虽然只有五十个音且有几个重复,但要真正熟练五十音图是需要反复练****记忆的。要注意它们的音调读法、写法、每个音的位置等。因为有些音的形状写法相似,稍不注意就会将它们混淆。学****假名发音时,不能与汉语拼音等同起来,不然就会读错。学好五十音图就是为后面的日语学****打下基础。“万丈高楼从底起”,所以打好基础很重要。
接下来老师教会了我们一些简单的词汇和句子。那感觉就像自己刚上小学学语文一样一字一句跟着老师读,有一种回到童年的感觉。有些日语词汇一看就能猜出中文意思,有些日语汉字和中文完全不搭边:如“手纸”是信的意思,“大丈夫”是没关系的意思,挺有趣的。有时我和同学之间会用老师教的句子练****对话。我们还学****了浊音、半浊音、长音、促音还有拗音。不同的音要准确发音才不会混淆。其中拗音让我最头疼,一粗心我就老是搞混,不过经过反复练****还是把它拿下了。我也体会到了老外学中文时那种抓狂的感觉。不过“只要功夫深铁杵磨成针”,学好一样东西总要付出努力的。
虽然有时会觉得学单词句子很枯燥,但我们的日语老师总能调动我们的学****兴趣。他会给我们看一些和日本文化有关的视频、图片,同我们一起讨论日本的文化风俗。有时还会教我们唱日语歌曲,提高同学们的学****兴趣,活跃课堂气氛。
通过一段时间的学****我们对日语已有了初步的了解和认识。我知道想要掌握日语还需更深入的学****不过有这门选修课作为敲门砖,相信以后的日语学****会更加有兴趣。
篇三:日语选修课心得体会
日语选修课心得体会
大一下半学期开始不久,我们开始报选选修课,我怀着无比兴奋的心情开始了我的基础日语速成会话课。要知道,选上日语课是很难的,因为报的人太多了,因此,当我知道选上日语课时我是那样的兴奋。
俗话说,兴趣是最好的老师。从最开始填报选修课时,我就很希望能够选上日语课,这样一来,我就能够多学一门语言。
我们最先接触的是五十音图,这个是学****日语的基础,然而它并不是很好记,我经常混淆了很多音,但我相信只要我们多读多练就一(出自:文网:日语的学****心得)定能克服很多困难。同时,在接下来的日子里我们还学****了浊音、半浊音、促音还有拗音,有时这些真的有点让我摸不到头脑,因为它们读起来有很多相似的地方,很容易混淆。
然而,经过了接近一学期的日语课学****我学到了很多词汇句子,但