文档介绍：第一单元教材分析及教学措施
一、单元教材分析
本册教材的第一组课文是学生从低年级升入中年级,开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题,这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处要通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此,教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求,深入了解中年级起始阶段的教学要求,提高这一组乃至后面一组的教学,逐步完成由低向中年级教学的过渡。
本组无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等训练,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关的。教学中要加强整合的意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机的整体。
二、教学目标
1、会记一类生字和会认二类生字。
2、正确流利地有感情地朗读课文,背诵课文,体会丰富多彩的儿童生活。3、逐步完成由低向中年级教学的过渡。
三、教学重、难点
1、通过本组课文的学习,逐步完成由低年级向高年级教学的过度。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,激发对民族、大自然的热爱。体会重点词句的意思。
3、培养自学能力。
四、教学措施及手段
1、教学中加强整合意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机的整体。
2、引导学生多读,让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
3、引导学生把读书和思考结合起来,与积累结合起来。
【课题】 1、我们的民族小学
【教学目标】
“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
,抄写描写窗外安静情景的句
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
2、了解课文大致内容。
【教学准备】 、文字资料。。。
【教学时数】两课时
第一课时
一、举行“民族风情”展示会
“少数民族风情”展示会,介绍自己了解的少数民族的情况。
,教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题,范读课文。
。 :我们的民族小学。
三、自由读课文。提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
,正音。,练读。 。 ,在读中巩固识字。
四、正确、流利地朗读课文。
1、先出示带有生字的句子读一读。
2、朗读全文。
五、学习第一段。
1、请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?2、学生读后交流。 3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。 4、配乐朗读这一段。
六、认识民族服饰
1、出示P5的图片。
2、看图讲讲民族的名称。
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语。
2、出示图认一认民族。
二、学习课文第二——四段。
1、自由读课文。
2、交流读后的感受。
3、汇报。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
4、生自由回答。
5、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
6、下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
7、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
8、指导朗读。
三、积累好词好句。
1、自由读全文。
2、找出描写得好的句子并背诵。
3、抄写自己喜欢的句子。
4、背诵自己喜欢的句子。
四、小结。
【板书设计】
【作业设计】
民族小学的许多学生都很想和你们交朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
【教学后记】……
【相关链接】
傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社