文档介绍：简介湘教版教材需要注意的几个方面
对区域地理的学****大胆取舍,锐意改革
课标要求:“1-5-5-5”
在“认识大洲”部分,选编了“亚洲及欧洲”、“非洲”、和“美洲”。
突出亚洲,保证了亚洲地理知识的完备性。
欧洲部分结合亚洲的学****以“活动”的形式出现。
“美洲”部分采用对南、北美洲进行比较的方法编写教材。
在“了解地区”部分,选择性地编写了“东南亚”、“南亚”、“西亚”、“欧洲西部”与“北极地区和南极地区”
在“走近国家”这一章中,教材编写了“日本”、“埃及”、“俄罗斯”、“法国”、“美国”、“巴西”和“澳大利亚”
从宏观到中观再到微观,既见“森林”又见“树木”
教材的结构
正文(全书的骨架)、非正文
非正文:
地图(“地图是地理的第二语言”,如:统计图表的使用)
地理景观图片(活跃了教材内容和表达形式,增添了教材的趣味性)
地理插图(地理漫画形象生动,增添了教材的可读性和亲切感。)
阅读材料(丰富和补充了地理知识,加深了学生对教材重点、难点的理解,拓宽了学生的知识面。)
学生活动(培养学生实践能力的重要教学手段)
彩图特色
数量多,内容上丰富、系统
突出人文,注重自然地理和人文地理的结合, 并突出了人文地理的内容。
教材特色分析
始终贯彻人、地协调的思想,注重通过地理课程的学****让学生逐渐形成可持续发展的环境理念;
教材对于人口增长、资源开发、能源供给、土地利用、区域发展、生产力布局、环境生态保护等进行专门深入的阐述。
介绍了世界的人口问题以及有关的资源、环境问题。
新增加了“臭氧空洞的出现及危害”和“城市热岛效应”等内容
课程标准实验教材
(2001、人教社版)
与同学们谈地理
地球和地图
陆地和海洋
天气与气候
居民与聚落
发展与合作
(2001、湖南版)
让我们走进地理
地球的面貌
世界的居民
世界的气候
世界的发展差异
1、对地图、地球知识的安排。
不单独编写“地球”和“地图”的知识,而是将它们有机地分散到相关的章节之中。
地图知识:设计了循序渐进的系列化读图训练,将地图学****贯穿于地理教学过程的始终。
把自转和公转放到气候中去讲述,
地方时、区时与自转结合起来讲
2、打破了地理教材先自然地理后