文档介绍：《大学生职业生涯规划》
我的生涯我做主
——认知职业生涯规划
主讲人:刘理
自我介绍
工作经历:
2007年-2011年:经管系会计专业辅导员、班主任、就业专干
2012年至今:招生与就业指导处
学习经历:
2013年9月,教育部“第十期”创业教育骨干教师高级研修班学习
2014年5月,第175期“GCDF”(中国)全球职业生涯规划师认证班学习
2014年8月,人社部第89期“SYB”创业教育培训班学习
2015年1月,湖南省高校职业生涯规划TTT培训班学习
电话:137-8901-6848 QQ:95520735
课程安排
主题
章节
课时
重点
活动举例
觉知与承诺
(1)认识职业生涯规划
1学时
课程介绍及定义
团队建设
(2)规划意义及步骤
1学时
规划意义及方法
案例+视频
认识自我
(3)职业兴趣
2学时
探索自我职业兴趣
兴趣岛
(4)性格
2学时
分析自我性格特点
自我分析
(5)技能
2学时
合理描述自我技能
成就故事
(6)价值观
1学时
认识价值观
价值市场
认识外部世界
(7)职场信息
1学时
外部世界的信息分享
头脑风暴
(8)探索方法
2学时
获得策略
生涯人物访谈
决策
(9)决策
2学时
理性决策及行动计划
平衡单
生涯幻游
行动
(10)求职行动
1学时
简历、面试指导
案例+视频
再评估
(11)生涯管理
1学时
动态变化,科学管理
想象引导
共16学时
自我探索是核心
体验式学习
考核方式
课时:16个学时(每周2个学时)
学分:1个学分
方式:考查,分数由三部分组成
1、职业生涯规划个案(50%)
2、出勤率(30%)
3、团队表现分(20%)
团队建设
1、分小组,确定团队成员
2、小组讨论:
想通过此课程收获什么,写出具体内容
3、选组长,确定团队队名、口号
调查报告
毕业前夕,哈佛对毕业生(智力、学历、环境条
件都相差无几)进行了一次关于人生目标的调查。
调查显示:
27% —没有目标;
60% —目标模糊;
10% —清晰的短期目标;
3% —有清晰而长远的目标。
调查分析
其实,他们之间的差别不在于
学历、能力、环境,
而在于——
是否有明确的目标和详细的规划
练习
(一)伸出右手,视线盯住你掌心的三大主线,
他们分别代表生命、事业和婚姻,然后握
紧拳头,有没有什么发现?
(二)这些手掌线有没有握在掌心?
要不要进行职业生涯规划?
开心一刻: 张艺谋导演在陕北拍电影时遇见一男童,夕阳
西下骑在牛背上哼着陕北小调,甚是悠闲。
张:“娃,你在干啥呢?”童:“我在放牛!”
张:“为啥放牛?”童:“放牛挣钱!”
张:“为啥挣钱?”童:“挣钱娶媳妇!”
张:“娶媳妇干嘛?”童:“娶媳妇生娃!”
张:“生娃干嘛?”
童:…………(猜一猜)