文档介绍：“”区中小学美术教师教学论文与教学随笔评比活动
番禺区化龙镇教育指导中心
化龙镇东沙小学
李梅慧
E-mail:360826190@
联系电话:**********
从课堂教学看中小学美术教育的得与失
摘要:课堂教学是学校艺术教育的主体,是学生接受基本的艺术熏陶、掌握基本的美术技能的主要场所,也是衡量一个老师、一所学校艺术教育水平的重要环节。随着社会的不断进步,美术课程不断改革对美术教学质量不断提高,在我们得到的同时也失去了某些原本值得珍惜和留下的教学方法和理念。
关键词:课堂教学中小学美术得与失
 著名艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科,不求学生能作直接有用之画,但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活,对付人生,则生活美化,人世和平。此为艺术最大效用。”可见,美术教育作为素质教育的组成部分,在培养学生树立正确的人生观、世界观的作用是显而易见,一切皆为创造美好生活而服务。
课堂教学是学校艺术教育的主体,是学生接受基本的艺术熏陶、掌握基本的美术技能的主要场所,也是衡量一个老师、一所学校艺术教育水平的重要环节。
最近参加了一些学校的教学比赛、教学研讨活动,听了不少的现场课,感受颇多。
这些美术现场教学在新课程实践过程中呈现出比较明显的变化,这种变化不仅仅体现在教学活动的组织形式、教学方法和教学材料上的变化,更重要的是体现在课程的内涵和教学活动价值取向上的变化,这种变化的轨迹是沿着新课程改革的理念和方向进行的。
一、要把教学活动建立在熟知的生活情境中
美术课在组织教学材料上力图实现生活化,注重人文性、综合性的有机融合,把教学活动建立在学生熟知的生活情境中,建立在学生所关注的话题以及认知世界的方式和方法上。绘画课不再单纯地追求形与色的准确性,而更注重学生与被描绘对象间的情感交流,更注重学生在绘画活动中有个性的表达和愉悦感受;欣赏课也不再局限在对作品本身的欣赏,除了对作品形式美、技法美的感悟,还要对作品背后的历史、文化、政治、信仰、情感等方面进行探索,引导学生从对艺术美的欣赏上升到对人性美的欣赏,从欣赏一件艺术品到了解一个时代的人情风貌;特别是工艺课堂教学的改变,生活中最常见到的易拉罐、商品包装盒、工业废弃物、树枝树叶、布头纽扣等本该作为“垃圾”扔掉的材料竟然在课堂上幻化成别致的艺术品,“没有做不到的,只有想不到的,”用这句话形容工艺类美术课的异彩纷呈一点也不过分。另外,很多课从教学组织形式上很难按照原来划分课型的思路对课进行课型分类,绘画、工艺、欣赏以及装置艺术、文学等等艺术形式围绕某一主题在一节课内达到和谐的呈现,体现出一种有机的融合,这种综合教学极大地调动了学生的知识储备,调动了学生各种感官的参与,是促进学生将储藏知识进行生态链接和建立“大文化”概念的有效途径。
二、教学研究指导思想上的变化
教学研究指导思想上的变化也很明显。很多美术老师可能还有记忆,在课改之前,我们课堂教学的研究的一个重要目标就是教学模式的研究,总想找到一种适合某种课型的能够普遍通用的教学模式,通过这种教学模式的推广来提高教师的教学水平和教学效果,事实上我省在这些研究方面取得过不错的成果,也客观地带动了一些地方的美术教学。然而这种模式的研究会带来另一个弊端,那就是容易造成课堂教学千人一面,而且给学生的学****带来厌倦情绪,所