文档介绍：古代家庭教育
家庭
定义:是以婚姻和血缘关系为基础组织起来的最近本的社会单位,是构成社会的细胞。
家庭结构:
一、家庭教育的作用
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”——《礼记·大学》
于个人:光耀门楣,齐家治国的基础
于国家:为培养统治阶级人才服务
总之,明明德、亲民、止于至善!
二、家庭教育的目的
古人认为,人生一世什么事最大?
教育子女
人最大的责任是什么?
养子必教,教子必严
教子的根本目的是什么?
家庭兴旺,后继有人。
由于家庭的社会地位不同,价值观不同,不同的家庭就有不同的教育目的。
家庭教育的目的
以品学为目的
以功名为目的
谋生传家

品德修养和读书进取是家庭教育的基本目的,在两者之间,品德修养位第一位,读书进取为第二位。
品学兼优,以德为本,一直为不少家庭所最求。
孟母三迁和断织的故事:道德激励,即要求孟轲仿效先贤,德业有所成就。
明代学者姚舜牧曾告诫弟子:世间极占地位的,是读书一著。然读书占地位,在人品上,不在势位上。
清人孙奇逢说:古人读书,取科第犹第二事,全为明道理,做好人。
郑板桥说:夫读书、中举、中进士、做官,此是小事,第一要明理作个好人。

由于自汉代起“读书做官”观念的形成,尤其是科举制建立后广泛的社会影响,使得在农业中国,“朝为田舍郎,夕登天子堂”成为事实,而欲改变自身的社会地位,读书求功名是最便捷的途径。以功名为教育目的,以光耀家庭和家族的门楣,在古代家庭中就很具有普遍性。
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汉代不少人认为与其给子弟留下万贯家产,不如教会孩子读书。
宋代以后,万般皆下品,唯有读书高。
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传统中国另有不少家庭对子女的教育持较为实际的态度,既不追求高尚的品学,也不在乎仕途功名,而是很实在地将教子目的定位在学得一技之长,以能在日后糊口谋生。
即不求飞黄腾达,但求自食其力,一技在手,一生平安。
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