文档介绍：四年级下册教材分析
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本学期学生应达到的水平(一)
能够独立完成识字学词的任务
充分利用摘录笔记; 保证自学时间; 自查
学****独立阅读课文 A该做什么 B怎么做
A 写好摘录笔记* * * + 1
B 会写批注笔记* * * * * P35
C 独立阅读的步骤和方法 P73
⒊养成良好的阅读****惯* * * P91
⒋背景资料帮助学****br/> 内: P46第一自然段; 小金钥匙
外: P49思考题分工; 分散题目; 限时汇报
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⒌学****修改****作,培养修改****作的****惯
A 修改的方法* * + * P62
B 修改的标准* * + * * * (前三单元”金钥匙”)
——以上目标属于学法和****惯,其特点是重要却易被忽略,解决办法之一是把它作为重要的评价内容
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A 叶圣陶:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。”
B 陶行知:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”
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四年级学生应达到的水平(二)
(认字183;写字214)×80 %
书面表达错别字率≤ 2%
背诵≥15(篇;段) ×2<br****作≥12次/ 学期
综合性活动≥4次/ 学期
——以上目标属于积累方面的,其特点是易量化、易检测,却易脱离人文精神单纯追求知识的传达和记忆
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⒈话语
单元组合 8节
课文大地的话诗歌
语言的魅力记叙文
秉笔直书历史故事金钥匙:提问1
难忘的一句话儿童故事
语文天地日积月累:理解重点词语背诵* *
初显身手:特殊的”话语”
笔下生花: 具体_有血有肉
☆金钥匙: 学做主持人
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语言的魅力
词语 14个
魅力:很能吸引人的力量扣住注释对照课文
少讲,自主学****br/> 提问——梳理问题——自读——交流——复****br/>反复朗读最后一段
重点讨论思考题二:启发人们思考
前两课3节
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秉笔直书 2节
词语 12个
首先读顺课文
可按照小金钥匙几个问题教学三个太史的话敢于直言,忠于职守,宁死不屈铮铮铁骨
“是什么;怎么样;为什么”不是“知识”,渗透
结合“摘录笔记”旁白
思考题一=“为什么”
引导学生关注课文语言说明详略
思考题二不能只盯住解释词义
分析难易;辨是非美丑;反映的品质
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难忘的八个字
自读后(同桌/ 小组)复述“我”——她
“这句话改变了我对人生的看法。”
原来怎么看人生?现在怎么看?
想像:伦纳德老师备课时想了什么?
结合P6 ( )言 P7“畅所欲言”第四句
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