文档介绍：《文明在我身边》教学设计
荆门市实验小学田鹏
教材分析
《文明在我身边》是华中师范大学出版社(2005版)小学《信息技术》第四册第9课内容,这一课是学生已经初步了解WORD窗口组成、中英文本的输入、表格处理修饰等功能后,进一步学****WORD艺术字处理,并能结合所学的信息技术知识应用到我们的生活中,倡导绿色健康、文明向上的生活。
学生分析
通过前面的学****学生对于 Word 的操作有了一定的基础。每位学生对知识的理解程度不同,要从学生的实际出发并注意任务的层次性,做到从易到难,由浅入深,这样就能保证每位学生在一节课的学****中都学有所获。
教学目标
认知目标:会在WORD中编辑和创建艺术字。
能力目标:通过所学的信息技术知识,能利用“艺术字”制作文明提示牌,及其它具有健康文明的提示标语。
情感目标:通过学****培养学生健康的审美情绪、积极向上的生活态度,把所学的知识应用到自己的生活中,美化我们的生活环境,并能从所创建的文明提示标语获取劳动的愉悦感。
教学重、难点
重点:在WORD中会编辑和创建艺术字。
难点:通过所学的信息技术知识,能利用“艺术字”制作文明提示牌,及其它具有健康文明的提示标语。
教学法
本课采用的主要教学方法有:“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学****和合作学****的手段。本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学****使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学过程
本节课的教学设计,我采用“创设情景,激趣导入——自主探究,合作学****作品展示,多元评价——拓展延伸,课后实践”四个环节。
一、创设情景,激趣导入
1、欣赏《航拍荆门》视频剪辑片段。
2、展示不文明行为图片。
3、学生谈感受。
4、师:中国是有着五千年历史的文明古国,现在正在建设现代化的文明强国。通过图片展示的这些现象,我们看到一些人的行为距离文明还有一定的差距。其实我们身边这样的现象并不少见,面对这些不文明行为,我们能做些什么呢?
5、学生谈做法。
6、师:我们应该在自律的同时,提醒身边的人,从现在做起,远离陋****走近文明。今天我们就在这里开展一次文明在我身边(板书课题)的行动,用我们的电脑制作一些文明提示牌。
二、自主探究,合作学****br/>(一)制作文明提示牌
1、师展示“文明提示牌”(足下留情足下留青)。
2、揭示“艺术字”,学生自学P66~67页并动手实践。
3、展示学生创建的“艺术字”。
4、学生演示创建过程。
(二)修饰文明提示牌
字是做好了,可是还不太美观,能把提示牌修饰的漂亮些吗?(认识“艺术字”工具面板)利用“艺术字”工具面板修改艺术字会更简单。艺术字工具面板的这些按钮都有什么作用呢?赶紧试试看看。
1、修饰“艺术字”,自学P67~69页并实践操作。
2、小组内互相交流,交流完毕后教师指定学生汇报自学成果。
3、生继续使用“艺术字”工具,按