文档介绍：浅议英语学****动机和英语学****br/> 论文关键词:英语学****学****动机兴趣激发
论文摘要:在众多的影响英语学****成效的因素中,学****者的学****动机至关重要。对学生的英语学****动机进行研究有利于激发和培养学生的学****动机,从而提高学生的英语学****兴趣,提高英语学****成效。在此对学****者的英语学****动机进行了分析,并提出如何培养学生的学****动机。
一、英语学****动机的含义
早在20世纪50年代加拿大心理学家Gardner和Lambert便开始研究动机与第二语言****得的关系,并持续至今。Gardner把动机定义为:“动机是指学****某种语言的愿望及为此所付出的努力和对学****某种语言所持良好态度的综合。学****动机是推动学生学****的内部动力,作为一种非智力因素,间接对学****起促进作用。”学****动机可以作为一种学****的结果,强化学****行为本身,使学****者变得更需要学****更乐于学****最终形成“学****动机——学****的良性循环。英语学****动机是人类行为动机之一,它表现为渴求英语学****的强烈愿望和求知欲。它是直接推动英语学****的一种内在动因,是英语学****者在英语学****活动中的一种自觉能动性和积极的心理状态。
二、英语学****动机的类型
英语学****动机是直接推动学生英语学****的一种内部动力,是激励和知道学生进行英语学****的一种需要,它可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学****本身的兴趣所引起的动机,而外部动机是因为学****活动的外部后果而引起的动机。为了全面地了解学生的英语学****动机和对英语学****的态度,笔者设计了一份问卷调查,调查的内容就是有关学生英语学****动机的问题,调查对象是随机抽取的英语专业的2个班110名学生。通过对问卷的统计,笔者发现在学****英语的动机上,80%的同学认为对找工作有用,30%的同学认为为了英语过级,也有20%的同学是出于对英语感兴趣才学的,也有5%的同学是随大流的。
(一)工作准备动机
有的学生虽然不是很喜欢英语,但是因为觉得英语重要,学好英语能增加找好工作的筹码,还是努力但带着情绪去学****英语。这个时候我们应该让学生明确英语学****的最终目的应该是掌握好一门语言,明确“兴趣是最好的老师”,如果没有兴趣做前提,很难真正去学好一门语言。
(二)英语过级动机
目前我国最权威的英语测试就是全国大学生英语四、六级考试(CollegeEnglishTest,简称CET),是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务。由于大学英语四、六级考试的权威性和公众认可度,很多大学生把过四、六级当成自己的学****目标和学****动力。为了过级,很多大学生把很多的时间用来做四六级试题,采取了题海战术。他们认为过了级就代表自己的英语水平,最后导致很多学生只会做题,不会开口说英语,无法与人交流,没有达到学****英语的真正目的。
(三)兴趣动机
其中也有一部分学生对英语非常感兴趣,极有语言天赋。他们会坚持晨读,阅读英文杂志或报纸,欣赏英文原声电影。对于这些学生,教师应该给他们提出更高的要求,让他们在日益进步中享受英语学****的乐趣。
三、英语学****动机对英语学****的影响
英语学****动机是直接推动英语学****的一种内在动力,不同的英语学****动机将导致不同的英语学****行为和效果。首先,持工作准备动机的学生虽然不是很喜欢英语,