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基于语块教学法的促进高职院校学生英语写作能力的实验研究的中期报告.docx

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基于语块教学法的促进高职院校学生英语写作能力的实验研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/14 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【基于语块教学法的促进高职院校学生英语写作能力的实验研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【基于语块教学法的促进高职院校学生英语写作能力的实验研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基于语块教学法的促进高职院校学生英语写作能力的实验研究的中期报告一、研究背景随着全球化进程的加速,作为一种国际通用语言,英语的地位越来越重要。在高职院校,英语写作能力是学生评价的重要指标之一。然而,现实是大多数高职院校学生英语写作能力较差,一方面源于学生语言素材匮乏和运用不当,另一方面则与传统教学模式无法满足学生不同的学****需求有关。因此,本研究旨在探索运用语块教学法促进高职院校学生英语写作能力的有效性,以期提升学生的语言能力和综合素质。二、研究设计本实验拟选取某高职院校大一学生为研究对象,分为实验组和对照组,每组各30人。两组的学生具有相近的英语水平,均未接受过语块教学法的训练。实验组在讲授写作技巧的同时,以语块为单位组织材料、教学,对照组则采用传统教学方法讲授。研究过程中,通过以下两种方式收集数据:,比较实验组和对照组在写作能力方面的差异,包括写作表达、句式结构和语法使用等方面。,以观察两组学生在学********惯和动机方面是否有显著差异。三、研究意义本研究对高职院校学生的英语写作能力提升具有一定的实践价值。采用语块教学法的教学方法具有系统性、逻辑性和实用性的特点,能帮助学生对语块进行更好的理解和应用,减少学生带着母语思维进行翻译的情况。此外,通过与传统教学模式的对比,可以进一步证明语块教学法对于学生英语语言能力的提升是有效的。