文档介绍：该【电子密码锁课程设计报告 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【电子密码锁课程设计报告 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其中每个比较器负责比较一对数字,所以此电路可验证8位数字密码是否正确。图5密码验证电路3。4开关锁报警电路此电路主要由计数器、开关锁指示灯、报警装置以及控制开关和一些门电路组成。***状态,红灯模拟关锁状态,而蜂鸣器用来报警。当输入密码正确时,密码验证电路输出高电位,电路进入***状态;不正确时密码验证电路输出低电位,电路保持关锁状态,并报警。图6开关锁报警电路打开开关B可控制密码锁进入密码设置状态,此时开关锁指示灯不:..亮,也不会报警(实际上此状态下密码锁也不需要报警)。密码设置完成后退出此状态(即闭合开关B)。此时密码验证电路必然输出低电位,经过非门后又变为高电位。然后可通过闭合开关D来控制密码锁进入关锁状态(绿灯亮、红灯灭)。此时只有输入8位正确的数字密码后,才能进入***状态(红灯亮、绿灯灭)。因此需要在密码输入过程中对输入的数字进行计数。又因为输入的是8位密码,。表3同步十进制计数器74LS160的特性表CLKRLDEPET工作状态D×0×××置零10××预置数×1101保持×11×0保持(但C=0)1111计数计数器上的脉冲输入端用来接收输入密码时开关编码电路产生的脉冲信号。由上可知,每输入一个数字,,,计数器开始计数时的初始状态应该是输出0000,,计数器也进行了8次计数,***和报警,而在开关B和D都闭合的情况下,。5密码锁定电路此电路主要采用同步十进制计数器74LS160和555定时器。分别把十进制计数器接成四进制,把555定时器接成单稳态触发器。:..图7密码锁定电路根据设计要求,电路需要实现连续3次输入错误时密码锁自锁30秒钟的功能,因此必然要使用计数器进行计数。本设计电路中计数器是对重置输入密码的操作次数计数(即按空格键的次数),当输入密码连续错误三次时重置密码的次数也为三次,此时计数器产生高电位的进位信号,触发555定时器构成的单稳态触发器,触发器产生30秒的高电位触发信号,经过非门后变为低电位,控制密码输入部分一直置零,因此从这时开始就输不进去密码了(即从第4次开始就输不进去密码了),实现了3次密码错误就锁定的功能。至于单稳态触发器中R、C的取值,,其中t=30s。。在没有触发信号时,TRI端处于高电平,单稳态触发器输出低电平,处于稳态;在输入触发信号时,电容充电,单稳态触发器输出高电平,处于暂稳态;经过一段时间后,电容电压达到上限阈值,如果此时输入端的脉冲触发已消失则输出低电平,同时电容迅速放电,电路恢复到稳态。:..,这次也是我们第一次做课程设计,所以不免会感到一些吃力。通过这次课程设计我发现自己还存在诸多方面的不足,比如刚开始拿到原理图和元器件时,没有对原理图的正确性验证就盲目的连接,导致不能达到预期的模拟结果,经过多次调试才发现问题所在。历时两周的数电课程设计现在即将结束,回想一下,感觉这个过程中发生了好多,,但给我带来了从未有过的体验与喜悦。在设计实践的过程中,我深深地体会到必须要有扎实的知识基础,要熟练地掌握课本上的知识,这样才能对试验中出现的问题进行分析解决。在整个电路的设计过程中,花费时间最多的是利用Multisim软件仿真。因为之前没有好好学****这个软件,所以我必须从头学起,自行摸索的学****我在各个单元电路的连接上花费了大量时间。在设计时曾提出了两种方案可供选择,我们仔细比较分析其原理和可行性,并结合:..自身实际情况,最终确定了设计方案和电路。实****过程中,我深刻地体会到在设计过程中,要考虑到各个元器件的功能和特性,要翻阅大量资料,参考别人的经验,只有这样才能把自己的电路设计得更完善。通过这次对电子密码锁的设计与制作,我了解了设计电路的一般步骤,也明白了关于电子密码锁的原理与设计理念。在此次的电子密码锁设计过程中,我更进一步地熟悉了芯片的结构、管脚图、,是无法在课堂上获得的,是当今社会最重视的,同时也是我们最需要提高的部分。在设计电路中,完成电路图只是完成了设计的一小部分,更加困难的是对电路的验证和纠错,在这过程中我接触到了很多未接触过的检查方法和思想。,不要接错,同时也要学会如何判别芯片的功能,要是芯片不具备要求的功能,或者不匹配,,看是否可行,尤其是进位输出,,通过这次课程设计学****我越发感觉电子设计不是死板的东西,是有很大科学性与艺术性的。不同芯片的使用,不同的接线方法,不同的变量,不同的实现思路,经过组合后几乎可以称之为艺术。这次课程设计使我对各种电路都有了大概的了解,也学会了常用EDA软件的使用,在平时的理论学****中遇到的问题现在都已经一一解决了,这加深了我对本专业的了解,培养了我对学****的兴趣,为以后的学****打下了良好的基础,所以我受益匪浅。同时,这次课设使我明白:电子设计容不得纸上谈兵,只有自己动手实际操作才会有深刻理解,才会有收获,正所谓“千:..里之行,始于足下”。这次课程设计最大的意义在于让我们迈出了通往工程师的第一步。,在实践面前一系列的问题会突发出现,但是没有扎实的理论知识,实践能力又无从存在,二者可谓缺一不可。所以在以后的学****工作中,学****和动手我要两手抓,而且两手都要硬,不能留下软肋,让问题钻了空子。:..:..数描述标号封装量174HC_4V,74HC147N_4VU1174HC_4V,74HC175N_4VU2U4,U5,U6,U11,U121574HC_4V,74HC175N_4VU13,U14,U15,U16,U17U18,U27,U28,U29,U30174LS,74LS20DU102SPDTS11,S12S1,S2,S3,S4,S5,S611SWITCH,PB_DPSTS7,S8,S9,S10,S15174HC_4V,74HC125N_4VU7IPC—U8,U9,U39,U40874HC_4V,74HC85AD_4VIPC—U41,U42,U43,U44274LS,74LS160DU46,U48IPC—1TIMER,LM555CMU53374STD,7404NU47,U50,U54174STD,7400NU52IPC—574AS,74AS08MU3,U45,U49,U51,U55IPC—1BUZZER,BUZZER200Hzalarm4DIPSW1S13,S14,S16,S171LED_greenTrue1LED_redFlase:..。数字电子技术基础(第五版)。北京:高等教育出版社,2006;:中国矿业大学出版社,2012;3。路勇。:清华大学出版社,2004;4。:国防工业出版社,2007;5。。北京:***出版社,2005;。电子技术实践教程。北京:北京邮电大学出版社,2007;。北京:中国电力出版社,2005;8。康华光。电子技术基础::高等教育出版社,1988;。电子技术基础。北京:高等教育出版社,2005;。北京:***出版社,1991;11。方建中。:浙江大学出版社,2007;。电子技术基础:数电部:高等教育出版社,2000;。:煤炭工业出版社,2003;14。童诗白。模拟电子技术基础。北京:高等教育出版社,2000;