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小学数学教师PCK研究——基于新手教师与专家教师的比较的中期报告.docx

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小学数学教师PCK研究——基于新手教师与专家教师的比较的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/15 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【小学数学教师PCK研究——基于新手教师与专家教师的比较的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学数学教师PCK研究——基于新手教师与专家教师的比较的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学数学教师PCK研究——基于新手教师与专家教师的比较的中期报告这篇中期报告主要基于对小学数学教师的PCK(教学内容知识)的研究,并利用新手教师与专家教师的比较来揭示这些教师的教学特征。首先,我们从小学数学教学的实践出发,将PCK分为以下三个方面的知识要素:,了解学生思维状态。这方面的知识包括掌握教师自身的知识意图,理解课程知识的涵义,并根据学生的认知水平和情感状态来调整教学方法和教学策略。。这方面的知识包括课程目标的制定、教学任务的设计、课程内容的组织、教学资源的选择和管理、教学策略的使用等等。。这方面的知识包括课堂观察与分析、对学生学****成果的评估、形成教学反思和探索等等。为了探究小学教师PCK的特征,我们选择了十位新手教师和十位专家教师,从三个方面对其PCK进行了考察。结果表明,在教学目标方面,专家教师更关注教育意义和学生的情感体验,而新手教师则更注重教学内容的把握和技巧的掌握。在教学内容的组织与设计方面,专家教师的教学过程更为流畅,更注重个性化教学和学生的自主探究,而新手教师的教学则更偏向于传统的板书讲解和抄题练****在解释学****过程及其教学成果方面,专家教师更注重学生反思和立体化评估,新手教师则更注重作业分析和课后辅导。这些结果表明,专家教师和新手教师在教学知识的掌握和运用上具有明显的不同。专家教师更注重课程的内涵和知识的意义,能够更好地把握教学内容的逻辑性和连贯性,而新手教师则更注重教学技巧和实用性。针对这些差异,我们可以采取以下措施:,加强对课程知识本质和学生认知特点的理解和把握。,提高教师的教学能力和自主教学的能力。,探索适合自己的教学方法和教学策略。