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山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究的中期报告.docx

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山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究的中期报告.docx

上传人:niuwk 2024/4/15 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。山西省高等学校学前教育本科专业课程设置问题研究的中期报告一、研究背景及意义学前教育是我国教育领域的重要组成部分,随着近年来幼儿园教育的普及和社会对学前教育的重视程度的不断提高,学前教育专业的人才需求也随之增加。山西省高等学校作为学前教育专业的培养地,该专业的课程设置直接关系到学生的综合素质和就业前景,因此对学前教育专业课程设置进行研究具有重要的现实意义和实践价值。二、研究目的和研究方法本研究的目的是对山西省高等学校学前教育本科专业的课程设置进行探讨,以期为该专业的课程改革提供有益的参考意见。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法,通过收集和整理相关的学前教育课程设置资料,了解教育行业和用人单位对该专业课程的实际需求和反馈意见,探讨该专业课程设置存在的问题和不足,以及可能的改进方向和措施。三、研究内容和进展通过对山西省高等学校学前教育本科专业的课程设置进行分析和比较,研究发现该专业课程设置与国内外先进学校相比存在以下问题和不足:、缺少专业性在该专业的主干课程设置中,常规的教育学、心理学、儿童发展学、幼儿园教育学等课程占据了主导地位,而托幼机构管理、幼儿动手能力开发、幼儿园课程与教学、幼儿教学技能等具备较强实践性的课程设置较少。此外,针对特殊儿童、心理异常儿童、提高教育品质等课程设置也比较薄弱。、教学方法单一在一些学校的课程设置中,一些主干课程设置与实际需求存在较大差距,课程质量不高,教学方法单一,缺乏项目化、综合性实践等探究性课程,导致学生缺乏实践能力。,学生思想道德修养和政治素质的培养至关重要,但该专业课程设置中缺乏思想政治教育课程,教育内容不够全面,不能够培养学生较高的思想道德素质和责任感。四、研究展望本研究还将深入探讨学前教育本科专业的课程设置的复合型和综合性特点,积极推进实践性课程和创新性课程的设置,强化学生的创新意识和能力;加强课程内容的实用性和科技性,推动精细化管理和教学改革,以提高我国学前教育专业课程设置的质量和适应性。