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!https://搜集整理,版权归作者所有,教学目的1、深入理解课文,让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。2、以自学为主的方式,学会剩余的生字。3、理解不同的语言,了解不同角色的动机与内心活动。4、理解寓意,懂得不管坏人多么狡猾,多么善于伪装,只要人们善于观察、分析,就能看透其本质。教学流程一、复****导入这节课我们继续学****14课《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个什么故事?这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的?二、深入讨论,分析形象以小组汇报的形式,一组为中心发言,其他各组为补充发言,教师做最后评价。1、讨论第一次对话。1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的分析。2)其他小组补充说明。狼说自己是“忠诚驯良的狗”也表现了狼是多么的狡猾。3)教师补充。狼在什么情况下说自己是狗的,怎么说的?要求:先读有关句子,抓重点词理解、说明,完成表格。次数在什么情况下说的?怎样说的?(狼见老山羊很厚道, 听到招呼就停下来。 老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了, 狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样,说自己是 “忠诚驯良的狗 ”。)(狼共说四句话,先用一个反问句, 说明它和羊早就认识,显得彼此很亲热。再用一个感叹句表明自己是狗, 是羊的好朋友。第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、 善良以以骗取老山羊的同情。“毫不犹豫”更显得自己的勇敢。第四句是恳求老山羊对他发发善心。 )指导学和读好狼这四句话语气的变化。如果学生在“怎么爬也”这儿语气不到位,老师可设一练****如果将 “怎么爬也”去掉,同原句比,哪句话发?为什么》?(原句好。有了 “怎么爬也”再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。 )既然这国个字这么重要,我们应该怎么读呢?2、讨论第二次对话。1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的分析。2)其他小组补充说明。3)教师补充。“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。“我是狼狗”用狼狗狡辩。“跟羊特别亲”照应前面的“好朋友”,都是为了讨好。最后向羊发誓: “你只要伸出 帮你咬虱 ”,此处可让学生想象课文中用 “”表示狼还想说自己的忠诚、善良 狼还会说些什么呢?狼生怕老山羊发现自己,才接二连三地辩解、讨好、发誓,以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下,此刻老山羊与狼的心理活动。4)练****分角色读4、5自然段。5)填“狼说自己是狗”的表格。3、讨论第三次对话。1)一小组分角色读,阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。2)其他小说补充说明。3)教师补充。狼在什么样的情况下第三次说自己是狗?怎样说的?(完成表格)(第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语, 但不甘心失败,使出最后一个骗术——摇尾巴,希望得到一线生机。)可让学生质疑:为什么狼要用 “摇尾巴”来证明自己“的的确确是狗”?(因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗尾灵活,可上竖下垂,摇起来轻松,而狼尾硬,难摇动。)文中“使劲、扑扑扑 ”逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。4)练****读第6—8自然段。以能读出狼的焦急、伪装的真诚,读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学,给予表扬。4、讨论第四次对话。1)一小组分角色读,阐述对狼、羊形象的分析。2)其它小组补充说明。3)教师补充,指导朗读。(羊心里完全明白了。是说羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全识破了狼的真面目。狼前面说的全是假说,只是想哄骗别人搭救他出来罢了。他再会摇尾巴也还是凶恶的狼,仍是改变不了吃人的本性。所以对这种坏东西不能相信,更不能同情。 )齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。最后狼和老山羊都怎么了呢?5、讨论第五次对话。1)一小组分角色读,阐述对狼、羊形象的分析。2)其他小组补充说明。3)朗读比赛,教师适机补充、指导。三、谈收获1、生字、词语方面的收获。(教师可示范讲解学生认为难写的生字。 )2、朗读课文方面的收获。3、学****了这则寓言,对我们今后的学****生活有什么帮助?教师根据学生的发言情况,把寓意补充完整: 不管坏人多么狡猾, 多么善于伪装, 只要人们善于观察、分析,就能看透本质。4、在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过 “会摇尾巴的狼 ”一类的人吗?说说他们都是什么样的?你会怎样对付他们呢?四、课堂练****1、听写本课的生字词。2、填空。(1)它不是忠诚又驯良的狗,而是又( )又( )的狼。(2)你( )摇尾巴,( )凶恶的狼。3、根据课文的内容,展开合理的想象,说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。板书会摇尾巴的狼羊问“你是谁?”看“很像狼。”说“别骗人”全明白“还是狼”(仔细观察、认真思考)资料狼装可怜“忠诚驯良”半闭眼“温和狼狗”摇尾巴“的确是狗”露凶相“我吃掉你”(善于伪装,狡猾凶恶)严文井:当代著名儿童文学家,文艺理论家。他尤其擅长童话 .写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》 《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。本站原创作品,转载请注明:来自中小学教育资源站( )小学语文:《会摇尾巴的狼》教学设计由范文先生网教案频道 https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处 !教学要求:1、通过本文的教学,使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。2、懂得说明文分类说明的特点,体会数据对说明事物特点的作用。3、进一步理解“总起——分述——.总结”的结构形式。4、了解第 6节中句与句之间的关系。5、学会本课生字新词。 重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。教学重点:默读课文,了解各种电视机的特点和功能。体会数据,举例等对说明事物特点的作用。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、用示课题1、板书:日新月异“日新月异”什么意思?每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。2、板书:日新月异的电视机。读课题。二、自学课文1、读准生字字音。读通课文。2、思考:课文介绍了哪几种电视机?3、检查自学效果。(1)指名读字连词。(2)说说“乖”的部首。(3)指名分节读课文。(4)讨论思考题。板书:大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑三、初读课文,理清结构1、自由轻声读课文。2、按“总起——分述——.总结”的方法给课文分段。3、分段读课文。四、学****第一段1、指名读第一段。2、找出解释课题的句子。3、思考:作者通过什么方法说明 “电视机的发展速度快得惊人 ”?4、课文中的第2~6节是围绕第1节中哪一句话写的?5、齐读第一段。6、小结。第二课时一、复****1、组词。荧( ) 健( ) 钮( )营( ) 键( ) 扭( )2、给多音字组词。调tiao( ) 屏ping( ) 系xi(dua0( ) bing( ) ji() 称chen() cheng())二、学****第二段1、默读第二段。2、思考:这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员?3、默读第2节。(1)用直线划出大屏幕电视机的特点,用曲线划出大屏幕电视机的功能。(2)引读第2节。(3)完成课后表格。(4)作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的?这样写的好处是什么?(主要运用数据进行说明。)(5)小结学****方法。(一、默读,二、划句,三、填表,四、体会。 )4、用学****第2节的方法,学****第3-5小节。5、默读第6节。(1)这节有几句话?可分几层?三层,第1句第1层,第2-5句第二层,第6句第三层。(2)师生配合读。师读第1句。生读第2-5句。(3)问:第1句与第2-5句什么关系?(先概括后具体。 )(4)四小组分别读第2-5句,集4读第6句。(5)问:第2-5句与第6句什么关系?第2-5句之间什么关系?(第2-5句与第6句因果关系,第2-5句之间并列关系。 )(6)完成课后表格。。小结:这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中,作者运用数据、举例等方法加以说明,将被说明的事物具体化了、形象化了。三、学****第三段1、齐读第三段。2、讨论:这一段对全文起了什么作用?(起总起全文的作用。 )四、.总结全文1、朗读全文。2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用?3、造句。特殊——智慧——板书设计:16、日新月异的电视机大屏幕:个子大微型:个子小多屏幕:附有黑白屏幕遥控:装着全部控制电脑:有智慧供球迷观看球赛为旅行者服务同时收看其他频道节目可以遥控操纵键钮的遥控器可随时提醒应注意的问题3《日新月异的电视机》由范文先生网教案频道 https://搜集整理,版权归作者所有 ,转载请注明出处!《赠汪伦》教学设计之五作者:沈艳教学目标:1、根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。2、能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。教学难点:理解 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 ”的含义。教学准备:多媒体 .课件教学过程:一、揭题导入1、出示《25、古诗两首》,齐读。谁知道是哪两首诗?生交流。今天我们来学****第一首《赠汪伦》 ,板书课题,齐读课题。二、理解课题,介绍诗人及汪伦、诗的背景1、“赠”是什么意思?(送给)2、谁写诗赠送给汪伦?(李白)你了解李白吗?指名交流。那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解?3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。生自由读,交流。你们还知道了什么?4、过渡:那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学****这首诗。三、初读古诗1、出示自学要求,学生按要求自学。2、检查自学情况。1)、出示词语,读词检查。2)、指名读诗,其他学生认真听,看他是否做到正确流利?(指名读,分组读,齐读)3)、了解诗意:你读懂了什么?四、精读诗句1、过渡:那么,就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚感情。2、自由读,思考:你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。3、四人小组交流学****情况。4、指名交流,补充。1)一、二句抓以下内容指导:①“欲”什么意思?②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。③从“忽闻”体会到了什么?④谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚?2)、三、四句抓以下内容指导:①从哪些地方可以体会到两人感情深厚?(深千尺、不及、送我情)你是怎么体会的?“深千尺”:说明了什么?是不是真的有千尺深?“不及”:什么意思?桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?“送我情”:这里把桃花潭的水深和汪伦送 “我”的情深作比较,让我们感觉到水深不及情深。②谁能用“即使 也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。③感情朗读。④出示背景图,想象情景,进行表演。相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。同桌练****指名演。5、配乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!自由背诵,指名背诵,齐背。五、拓展小结1、世间离别情万中,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外,老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。课后,同学们可以去查一些离别诗,我们在班会课上比一比谁找得多,谁读得好?2、是啊,离别是伤感的,也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索,让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》 。六、布置作业改诗送给朋友。《赠汪伦》教学设计之五由范文先生网教案频道注明出处!https://搜集整理,版权归作者所有,转载请