文档介绍：该【学前教育学考试试题及答案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学前教育学考试试题及答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..湛江师范学院***高等教育2013—2014学年度第二学期期末考试试题A卷考试科目:《学前教育学》学院专业级班考生姓名学号题号一二三四五总分分值得分一、单项选择题。(每小题2分,共30分)1、西方教育史上第一本学前教育专著是(A)。A。《母育学校》B.《世界图解》C。《爱弥儿》D。《教育漫话》2、(A)创办了世界上第一所幼儿园,被誉为“幼儿园之父”。A。福禄培尔B。卢梭C。、(C)是蒙特梭利教学法的一大特点,。感官教育D。劳动教育4、提出“活教育”的教育家是(D)。A。。、下面哪一个不属于幼儿的特性(D).A。幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体B。幼儿是具有巨大发展潜能的人C。幼儿的发展具有差异性D。幼儿的发展必须听从***的安排6、师幼互动的首要特征是(A).:..A。。、学前教育的基本活动是(B)。。。户外活动8、幼儿园教育的基本任务是(A)A。促进幼儿体智德美全面发展B。开发智力C。培养创造力D。发展幼儿情商9、下面哪一部(A)。《爱弥儿》B.《林哈德和葛笃德》C。《大教学论》D。《教育漫话》10、“儿童中心说”是(B)。蒙特梭利B。杜威C。卢梭D。洛克11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点(D)。A。。游戏性D。安全性12、幼儿园生态环境设计的核心是(A)。A。童趣性B。动态性C。育人性D。创造性13、幼儿体育的内容不包括(D)。。。文明****惯和基本的行为规范教育14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童(B)。发现美、欣赏美的能力C。、幼儿园课程评价的作用不包括(D)。。评比作用:..二、填空题。(每空2分,共20分)1、幼儿园课程主要是通过一日教育活动来实施的,其中幼儿园一日教育活动分为三种类型:(生活活动)、游戏活动、(教学活动).2、从幼儿园课程实施中幼儿参与的人数规模来看,幼儿园课程的实施形式可分为三种:集体活动、(小组活动)、(个别活动)。3、陈鹤琴的“活教育”的基本原则是(做中学、做中教、做中求进步),其课程组织采用(整个)、幼儿教师的专业素养包括(职业道德)、专业知识、(专业能力)、、我国幼儿园游戏的分类一般分为(创造性)游戏和(规则性)游戏。三、名词解释。(每题5分,共15分)1、幼小衔接:是指为了促进儿童的健康成长,幼儿园、小学、家庭、社区等教育力量通过创造一切可能条件,为儿童提供必要的物质准备和精神准备,以帮助儿童更好地完成从幼儿园过渡到小学学****的过程。2、保教合一:指对幼儿保育和教育给予同等重视,并使两者相互渗透,即保中有教,教中有保,保教结合才能相得益彰。3、幼儿园课程评价:是以一定方法和途径对幼儿园课程设计、幼儿园课程的实施及其结果等问题进行全面系统的分析和比较,对幼儿园课程的价值和效益作出判断的过程。四、简答题.(每题5分,共20分)1、如何建构积极、适宜的师幼互动?答:(1)创设自由宽松的教育环境;(2)师幼双方要善于关注对方,促进双向交流;(3)适时引导可以促进师幼双方有效的参与;(4)了解幼儿的内心世界,正确应对突发事件。2、在幼儿园课程实施中应坚持那些原则?答:(1)预设性与生成性相结合原则;(2)教育性与生活性相融合原则;(3)多种活动、多种形式相结合的原则;(4)以游戏为课程实施的基本形式的原则;(5)尊重个体差异的原则;(6)整合多种教育资源的原则;(7)互动性原则.:..3、幼儿园教育活动的基本原则是什么?答:(1)保教并重的原则;(2)面向全体、因人施教的原则;(3)活动中主动学****的原则;(4)三位一体原则;(5)环境育人原则4、幼儿园课程具有哪些特点?答:(1)幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展;(2)幼儿园课程围绕幼儿的生活而展开;(3)幼儿园课程能有效促进人与人之间、人与环境之间的互动:(4)幼儿园课程关注幼儿经验的建构;(5)幼儿园课程具有开放性,促进多方参与和利用多种资源;(6)幼儿园课程应体现中国传统文化与地区特色。五、案例分析题.(共15分)新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班马上就要进入小学业学****了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式,如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学****为主的活动,课后还要预****复****功课或做作业等。以上两位教师的做法对不对,如果不对的话应该怎么做,请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。答:答案要点:这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”.主要表现为如下两个方面:一是学前儿童提前学****小学的教材,使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事,,甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。像本案例中的用小学的上课取代学前儿童的基本活动—游戏;或在管理方式上也完全小学化,如要求学前儿童上课手背后面,长时间不许动,更不许随便上厕所、喝水;还有教师给学前儿童布置许多家庭作业,作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点,是造成儿童怕学、厌学、养成不良学********惯的重要原因。因此,,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成幼小过渡,:..养学前儿童对小学生活的热爱和向往,,包括培养良好的学********惯,培养良好的非智力品质,丰富感知经验,发展基本能力等。