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案】:B,C5、小军为了得到父母的奖励而努力学****这种学****动机是()。A、低级的学****动机B、高尚的学****动机C、外部学****动机D、内部学****动机:..E、远景的间接性动机【参考答案】:A,C,E本题是对动机的综合考查。6、根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()。A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型【参考答案】:A,D,E鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。7、标准化成就测验的优越性有()。A、客观性B、主观性C、计划性(*^__^*)…D、随意性E、可比性【参考答案】:A,C,E标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。8、问题解决的特点是()。A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性:..E、固定性【参考答案】:A,B,C问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。三、填空题1、迁移广泛存在于各种知识、、与态度的学****中。【参考答案】:技能行为规范2、__________的“教学与发展”实验研究,有力地推动了前苏联的教育改革,还形成了一门具有自己特点的学科;年龄与教育心理学。(1972)和__________等主编的<年龄和教育心理学>(1984)。【参考答案】:赞可夫《年龄与教育心理学》、维纳提出归因的三维六因素模型。其中,三维度是指稳定性、内在性与__________。【参考答案】:可控性4、对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生,比较有效的行为改变方法是__________训练。【参考答案】:肯定性5、根据问题结构特点的分类,数学应用题中的问题一般属于______问题。【参考答案】:结构良好6、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向__________转化,并开始出现辨证思维。【参考答案】:理论型7、小学儿童教育心理学主要研究______和______领域里的______及其______的规律。【参考答案】:小学儿童发展教育各种心理现象发展变化8、一般来说,学****策略可分为认知策略、__________策略和资源管理策略等三个方面。【参考答案】:元认知:..9、从动机的生理基础来看,动机最佳水平应是___________程度的激活或唤起,此时对学****具有最佳效果。【参考答案】:中等10、当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学****规律中的__________。【参考答案】:效果律11、对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以________为中心,并具有________性。【参考答案】:学生预见12、心智技能与操作技能相比,具有三个特点:对象具有__________;执行具有内潜性:结构具有简缩性。【参考答案】:观念性13、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种__________。【参考答案】:子目标14、教育心理学研究的重要领域、核心内容是__________。【参考答案】:学****过程15、韦克斯勒智力量表包含了两个分量表,即__________量表和__________量表。【参考答案】:言语操作16、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________。【参考答案】:自我效能感17、__________是个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或是没有影响。【参考答案】:关键期18、________是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。【参考答案】:直观:..19、早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与__________说等。【参考答案】:关系转换20、迁移广泛存在于各种知识、__________、__________与态度的学****中。【参考答案】:技能行为规范21、柯尔伯格将道德判断分为三个水平:__________****俗水平和后****俗水平。【参考答案】:前****俗水平22、20世纪60年代初,由______发起课程改革运动,自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视______、______和______的改进。【参考答案】:布鲁纳教材教法教学手段23、态度的指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分。【参考答案】:情感成分24、__________是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。【参考答案】:遗传25、等。【参考答案】:选择题26、班图拉把强化分为三种:直接强化、替代强化与__________。【参考答案】:自我强化27、对学****迁移现象最早做出系统解释的是__________。【参考答案】:形式训练说(或官能说)28、小学生在掌握概念时,其学****往往是分步的,一般是先达到,再提高至。【参考答案】:符号学****水平概念学****水平:..29、影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。【参考答案】:智力30、自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人对自我关系的意识。【参考答案】:主体的我31、小学教育心理学是教育心理学的__________。他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。【参考答案】:分支学科32、问题解决具有明确的_________,它总是要达到某个特定的目标状态。【参考答案】:目的性33、对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划更简洁、灵活,具有预见性,并以为__________中心。【参考答案】:学生34、从教学实际过程看,学生学****知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。【参考答案】:巩固;应用35、陆钦斯的“量杯”实验说明__________具有双重作用。【参考答案】:定势36、区分度是指测验项目对所测量属性或品质的__________或__________。【参考答案】:区分程度鉴别能力37、奥苏伯尔认为,、自我提高的内驱力和附属的内驱力。【参考答案】:认知的内驱力38、定势对迁移的影响表现为__________和__________两种。【参考答案】:促进阻碍39、班级、小组、少先队、团支部等都属于________。【参考答案】:正式群体:..40、学****动机的两个基本成分是__________和__________,两者相互作用形成学****的动机系统。【参考答案】:学****需要,学****期待;四、判断题1、内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化,可以使个体掌握某种技能。一般来说,随着内化的深入,动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。【参考答案】:答:错误。练****是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练****可以使个体掌握某种技能。一般来说,随着练****次数的增多,动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高2、儿童多动症的原因一般可以概括为脑组织轻微损伤和非脑组织轻微损伤。()【参考答案】:正确3、从众是指个人观念与行为由于群体的引导和压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。()【参考答案】:正确4、教学媒体只是师生之间传递信息的工具,所以它不属于教育心理学的研究范畴。()【参考答案】:错误【解析】:教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具,它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小,而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响,因此,它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。5、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。()【参考答案】:对6、高智商不是高创造性的充分条件,但是必要条件。()【参考答案】:正确7、技能属于动作经验,因此,技能也就是认知经验的知识。()【参考答案】:错:..技能是一种活动方式,是由一系列动作及执行方式构成的,属于动作经验,不同于认知经验的知识。8、态度是通过遗传继承的。()【参考答案】:错误【解析】:态度是通过个体与环境相互作用而形成的,并非天生的。9、心理健康教育的对象应以非正常学生为主,对于正常学生没必要进行心理健康教育。()【参考答案】:错误【解析】:心理健康教育的对象应以正常学生为主。10、教师知识结构的核心是教师的相关科学知识。()【参考答案】:错误教师知识结构的核心是教师的相关专业知识。11、运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。()【参考答案】:正确【解析】:教师的提问应面向所有的学生。12、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。()【参考答案】:正确13、认知派认为,学****不是通过练****与强化形成的,而是通过顿悟和理解形成的。()【参考答案】:正确14、知识学****是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()【参考答案】:正确15、学****动机是由学****需要和诱因两个方面构成的。()【参考答案】:正确五、定义题1、操作定向:..【参考答案】:操作定向:即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。2、耶克斯一多德森定律【参考答案】:是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒U型曲线,中等强度的动机最有利于任务的完成。3、社会性认知【参考答案】:社会性认知:指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与认知能力发展相适应。4、规则的发现学****参考答案】:规则的发现学****指在教学情境中,教师先呈现规则的若干例证,然后,让学生在例证中概括出一般规则的学****方式。5、关键期【参考答案】:是指个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。六、概念题1、简述问题解决的基本特点。【参考答案】:问题解决的基本特点有:(1)目的性。问题解决具有明确的目的性,它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在心理加工实现的,整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动,即认知操作,它需要运用高级规则进行信息的重组。2、简述遗忘的原因。【参考答案】:遗忘的原因一般有两种解释:消退和干扰。消退理论认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,至最后消退的结果。干扰理论认为,长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学****和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除,记忆就可以恢复。干扰又可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学****新信息的抑制作用,倒摄干扰指学****新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。一系列研究表明,在长时记忆里,信息的遗忘尽管有自然消退的:..因素,但主要是由信息间的相互干扰造成的。一般来说,先后学****的两种材料越相近,干扰作用越大。对于不同内容的学****如何进行合理安排,以减少彼此干扰,在巩固学****效果方面是值得考虑的。3、简述知识巩固的作用。【参考答案】:知识的巩固对于知识的掌握来说,是不可缺少的。只有巩固了的知识,才能在今后的学****工作和生活中更好地发挥定向作用。具体而言,知识巩固的作用如下:(1)知识的巩固是积累知识的前提。(2)就巩固与领会的关系来说,一方面,巩固有赖于领会,缺乏领会的教材是难以巩固的。另一方面,领会也有赖于巩固。(3)就知识的应用方面来说,也必须以****得知识的巩固为前提。4、简述操作技能形成中练****曲线的共同趋势。【参考答案】:(1)技能水平随练****而提高。随着练****次数的增加,操作活动的速度加快,准确性提高,这是操作技能形成的一般趋势。(2)练****过程中的高原现象。在动作技能形成过程中,有时练****到一定时期,会出现进步暂时停顿的现象,称之为高原期。||(3)练****成绩的起伏现象。在动作技能随着练****而提高的总的发展趋势下,存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学****活动越复杂,波动越明显。(4)技能形成过程中存在个别差异。5、对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则?【参考答案】:对儿童的表扬或批评应遵循的原则有:(1)教育性;(2)实事求是;(3)及时性;(4)适当性;(5)儿童化原则。6、根据心理学原理,你认为如何组织学生复****最有效?【参考答案】:(1)及时复****复****次数先密后疏;.(2)编拟复****提纲;(3)复****方式多样化,多种感官都参加;(4)复****分量适当,避免过度疲劳,适度提倡“过度学****5)对学过的知识做进一步的加工,使之条理化、系统化,形成知识网络。:..7、简述教育心理学在教育实践中的作用。【参考答案】:(1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论依据;(3)帮助教师预测并干预学生;(4)帮助教师结合实际教学研究。8、简述发现学****的主要特点。【参考答案】:发现学****具有以下特点:(1)强调学****的过程,而不只是最后的结果;(2)强调直觉思维;(3)强调内部动机,即从学****探索活动本身得到快乐和满足,而不是外部奖励;(4)强调信息的组织、提取,而不只是存储。七、论述题1、联系教学实际分析,影响小学生概念学****的教学与辅导因素。【参考答案】:影响小学生概念学****的因素主要有三个方面:第一,小学生个体的本身因素,具体包括年龄、年级、智力和经验。第二,概念本身的因素,即概念的类别和概念的属性影响小学生概念的学****第三,教师教学与辅导方面的因素。2、根据品德形成的过程与影响因素,讨论如何培养学生良好的品德?【参考答案】:教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1)有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人,还要以情动人。教师进行说服时,还应考虑学生原有的态度,应以学生原有的态度为基础,逐步提高要求。(2)树立良好的榜样榜样在观察学****过程中起到非常重要的作用。(3)利用群体约定由于群体约定的约束力和群体压力的存在,教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法,来改变学生的态度。:..(4)价值辨析即引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。(5)给予适当的奖励与惩罚奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学****而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。3、在关于人的身心发展研究中,当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量;中国民间则有“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”一说,当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问:(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人发展的作用?(2)除了遗传素质,分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。【参考答案】:(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。遗传素质的作用有:①遗传素质为人的发展提供了可能;②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;③遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段;④遗传素质仅为人的发展提供了物质前提,而不决定人的发展。(2)心理学家研究表明,男女孩的智力在总体上是没有什么差异的,而在智力的发展速度和结构上有一定的差异。①发展速度。在学龄前,男女孩的智力发展速度基本相同。进入小学后,女孩智力发展的速度快于男孩,所以,女孩的智力明显高于男孩。到中学时期,男孩智力发展