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人生可以适当游戏,但不可以戏游人生:..08体教一班陈丹笑对人生学的内容、进度、课的部分、场地器材的情况等,恰当地进行示范、讲解,组织或调整练****的方式方法,变换场地器材的布置,适时地开展提问、讨论、游戏、比赛等教学活动,并通过语言、表情、动作、口哨等手段调节课堂的气氛,活跃学生的情绪。㈢创设多种具体的教学情境:根据体育教学的规律和特点,有目的地创设某种情境,让学生在特定的情境里进行体育活动,表现他们的情绪情感,可自然而然地创造出特定的课堂心理气氛,产生整个课堂的情绪“共振”,增加体育教学的情绪色彩,提高教学的感染力和教学效果。㈣师生关系和谐度和教学集体的凝聚力:融洽的师生关系式推动体育教学整体发展的动力,师生之间心理上的协调、适应和沟通,有利于师生的感情交融和接近,便于教师的教学设想得到贯彻执行。教师要强化学生的集体意识,培养学生的集体主义精神,教育学生适应和遵从集体的规范要求,遵守组织纪律,把自己与集体练****起来,服从教学集体的需要,关心集体、关心他人,积极交往、互相沟通,共同创造一个温暖、和谐的集体。人生可以适当游戏,但不可以戏游人生