文档介绍：该【小学教师双减政策讨论个人心得 【分享】 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【47】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学教师双减政策讨论个人心得 【分享】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学教师双减政策讨论个人心得【分享】双减政策老师心得。教育政策对人们的教育行为和教育活动的进展方向具有引导作用,国家出台双减政策是盼望孩子们拥有美妙的童年时间。在读过“双减”之后老师们的内心都会有肯定的收获和体会,一篇的老师双减教育笔记是怎么写的呢?我特地为大家细心收集和整理了“学校老师双减政策争论个人心得”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享!学校老师双减政策争论个人心得【篇一】?为了贯彻“双减”工作的有关精神,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,举国上下都在实行有效措施,那如何把这一精神贯彻的彻底,执行的有力度,也是我们走在一线的老师需要认真仔细对待的。??说起“双减”,的确大有必要,无论是现在的孩子还是家长都倍感压力,拿学校的孩子来说,大部分课余时间都是在补课,家长生怕落后,原来天真烂漫无忧无虑,自有拘束玩耍的年纪确被课业压的喘不过气来,同学的身心健康都受到了影响,这是社会的产物,所以当国家出台“双减”政策后,对孩子对家长对老师都是莫大的福音。?作业是同学开展自主学****活动的重要载体,同学学****不仅是学****学问,更重要的是学会自主学****这样才能跟上时代的进展与进步,所以老师不单单是授业解惑者,更是领路人,作业承载核心功能,所以作业应当是培育同学走向真实深度的学****方式,承载同学思维进展,注意同学学****学问的迁移。学问在于运用,不能运用的学问是没有价值的,我们日常基本是一些基础性作业,如何提高基础作业的质量,章老师给我们教导了迷津,他说关键在于迁移的运用,情景变化,比如他举的从旦,东,杲到杳的学****利用了学问的迁移,情景的变化,使作业生动好玩,同学乐在其中。再就是从单一学问点到综合的运用,以前我们布置作业往往是学问碎片化,追求掩盖面,具有机械性,学****方式是反复记忆,重复讲解,大量训练,章老师通过倒推分析,给我们阐述了这样的作业设计的缺陷,我们的理念虽然走进来核心素养时代,但是行为却还是在双基时代。所以我们应当抛弃这种作业方式,作业要体现同学真实学****性,引导学****进程,可以在设计作业时给同学设计学****支架,掌握好作业量,还要做到因材施教,布置差异性作业,但是要警惕分层作业。依据智能特点或爱好设计作业。作业注意培育同学开放性思维,过程大于结果,设置开放的问题情景,不要追求唯一答案,作业要注意培育同学的综合思维,设计作业时适当能够整合,让同学产生新的思维体。???总之作业是连接教学和评价的得桥梁和载体,在教育教学中我们要时刻注意作业的设计,真正的让同学减负,并在减负中学有所用。学校老师双减政策争论个人心得【篇二】老师要提高教学质量,努力让课堂做到“精”和“实”,以高效的课堂来落实“双减”政策。打造“高效课堂”的建议:第一,要研读课标,熟记课标,明确重难点。其次,要回归课本,单元整合,主题设计。第三,要现实模拟,优化提升,做足预备。此外,确保课后服务工作有质有量、有条不紊地推动,让行之有效的减负增效措施落地开花,为同学的健康全面进展保驾护航。“双减”政策的稳步推动,离不开高效的课堂教学,这就需要老师们突破现有的惯常模式,提高“教学效能”。因此,我们要把功夫下在课前的备课上,充分备教材、备同学、备资源、备教法、备****题,才能在教学中有的放矢,实现高效课堂。“双减”政策下的教育教学,需要我们每一个教育人勤于学****勇于实践,善与反思,乐于共享。只有这样,老师才会有更加清楚的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。双减政策的实施对我们一线老师的工作有了更高的要求,我们必需要领悟政策的精神,提高自己实施素养教育的意识,才能用新理念来开展教学,制造新的阅历方法。在其中我认为最重要的是要以同学为主体,进展同学的核心素养,不能简洁的以分数来衡量孩子的力量。信息技术的教学内容始终走在时代的前端,处于不断地制造和改革中,内容不在是局限于课本上,我们通过课堂上奇妙的设计活动,给孩子们提出问题,让孩子们自己动手解决问题,将课堂还给孩子,极大的提高孩子们的课堂参加度跟乐观性,来确保教育教学目标的有效达成,信任在我们的有效教学下,孩子们的综合力量会更上一层楼。学校老师双减政策争论个人心得【篇三】在学校开展的“双减”教育沙龙沟通中,各位教育专家碰撞才智火花。特殊是素养导向下的作业设计与落实的探讨,为作业优化设计供应了思路、阐明白方法。xx省教研室喻老师总结了八个字:“、先做、全批、返回”,高度凝练,醍醐灌顶。如何击破这八个字,如何落实这八个字,我想可以采纳以下四种方式:一、主题式作业,实现学科整合主题式作业是对学****资源的一种重新整合,这类作业有利于拓展同学的学问视野,融通学科,使语文外延得以充分绽开,构建大语文。如学****了《燕子》一课,让同学把课文内容画出来,并用简短文字说明,或依据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价,讲解,修改作品,实现语文与美术的整合,培育同学的创新力量。二、实践式作业,实现学问内化实践式作业的设置要激发学内化课本学问的作业,学会把语言内化为技能。如学****了《守株待兔》一课,可以组织同学把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了同学的运用语言文字的力量,也培育了同学的合作力量,让语文学****布满挑战。三、分层式作业,实现各取所需作业的设置的要敬重同学的差异性,增加同学对作业的选择性,让同学自主选择不同层级的作业。我们可以为同学设置基础性作业(侧重字词句等基础性学问训练的****题),力量性作业(侧重于段落、篇章和****作等练****题),拓展性作业(侧重于读写结合,内容拓展性****题),三种作业自助餐供同学选择,使不同学力的巩固学问,形成力量,学有所获。四、趣味式作业,实现学而不厌单调的学****活动简单让同学产生疲惫,并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻开心教学原则,增加趣味性。如在学****了“田”、“地”“雪”字之后,布置同学猜谜语作业。这样既激发了同学的学****爱好,又让同学形象地记忆生字,一石二鸟。思想引领行动,行动践行思想,聚焦“双减”,深化课改,不断提升作业设计力量,减轻同学作业负担,为同学全面、协调、可持续进展赋能。学校老师双减政策争论个人心得【篇四】 1、加强学****提高熟悉,乐观更新教育理念。老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后,我们要朝哪个方向思索和改进教育教学?由于“双减”,家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼,所以,老师们必需仔细学****领悟“双减”精神,提高自己的推断力,切实提升自己实施素养教育的意识,才能用更加创新的理念开展教育教学工作,制造新的阅历方法。2、充分钻研教材教法,进展素养,提升力量。学校是同学学****的主阵地,老师的核心素养是教育教学质量的保障。作为老师,不仅要加强专业学****提高老师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学****比较前沿的教育教学理论,观摩老师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的力量水平,以丰富多彩的课堂学****类型,助力同学学****提升同学学****力,让同学体会课堂学****的乐趣。3、以生为本,植根课堂。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,进展同学核心素养。我们必需结合同学的进展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。4、提高作业练****的设计水平,降低作业量,提升作业质量。“双减”严控了考试测验的次数和规模,全面进展当然重要,但测试也是检验学****效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练****题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式,让同学充分感受课程学****的获得感?所以,老师们还是要多学****作业管理有成效的老师的阅历和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为****惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。5、终身学****持续进展。作为一名人民老师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路。在这条路,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。教育教学,需要我们每一个教育人勤于学****勇于实践,善与反思,乐于共享。只有这样,“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。更多教育笔记阅读学校老师双减政策“有话说”教育心得范文自从双减政策一下来,各种各样的声音也随之而来,有高兴的,有发愁的,对教育工而言,又有多少不同的看法呢?下面是我整理的学校老师双减政策“有话说”教育心得范文,欢迎阅读。学校老师双减政策“有话说”教育心得范文(一)学****了中学校义务教育“双减”意见以后,对减负提质的提法感受颇多,从我本人的内心深处,真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的,是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。孩子不是学****的机器,在他们的童年生活中不仅仅只有学****这一件事。在“双减”政策提出之前,我们不难?发现那些六七岁的孩子带着小眼镜,背着沉重的书包放学的情景,也不难?发现遍布在各个街道的各式各样的辅导班,他们的童年时间被大量的作业和各种课外补****班所沉没。处于童年时期的孩子,他们的生活不应当被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名老师,我们要顺应孩子的身心进展规律,让孩子在学****之余有时间去享受童年应有的欢乐。作为一名老师,我们要充分地熟悉到教学活动中讲求技巧,让孩子们从繁重的课业学****中解脱出来的价值与意义。我们要细心设计课堂,把握课堂质量,努力提高同学课堂学****的效率,通过课堂教学这一环节切实的给同学减负。要提高课堂质量,提高课堂效率,我个人认为要做到以下几点:1、仔细备课。细心设计课堂,以学科课程标准为导向,更新教育理念,备教材、备同学、备过程,在“减负”的同时提高课堂效率。2、依据同学年龄特征,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景,培育同学爱好,以“同学进展为本”,精讲简练,给同学多一点时间和空间,让同学自由地、富有共性的进展,让每一个孩子在课堂中有所收获,3、课外作业,细心筛选,认真编排,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让同学的作业在完成中有肯定的获得感。4、细心设计分层作业。依据不同层次同学的特点,设计一些必做题和选做题,同学可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照看到各个层次的同学,让每个同学都能体验到胜利的喜悦,渐渐树立起学****的信念。5、充分利用课后服务时间充分用好课后服务时间,指导同学仔细完成作业,对学****有困难的同学进行补****辅导与答疑,为学有余力的同学拓展学****空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。学校老师双减政策“有话说”教育心得范文(二)学校生减负的问题探讨,我感受颇深,我们对同学的“减负”不能作平面化的理解,好像“减负”仅仅是减轻书包、削减作业,削减同学在校时间,甚至取消考试。诚然,这些都是“减负”手段,并不是“减负”的真正目的。“减负”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。我们客观的发觉,同学的负担并不是都重,而是“负担”不合理:机械学****负担重,实践活动负担轻;考试分数重****惯培育轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担重,思想疏导轻。更何况,由于同学个体学****力量的差异,他们学****负担的轻重又不能一概而论。老师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是让同学死记硬背,老师应千方百计的调动同学学****的乐观性,让同学经受学****的过程,创设良好的学****情境,让同学的思维活动过程达到完整。过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”,严峻影响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才,我认为老师要做到以下几方面:一、制造成长空间我认为,制造同学更多的自主成长空间,共性化地进展同学的特长,是做好“减负”工作的关键一点。在这样的熟悉之下,我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的敏捷学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标:让每个同学懂得一些型学****方法,提高学****效率。高层目标:让同学把握学****策略,即能依据自己的学****共性、风格和力量,对型的学****方法进行敏捷选择或再制造,提倡适者为上。二、提高老师素养众所周知,老师的教学力量强,教学效率就高;教学效率高,同学的学****容量就大,学****效率也高。这种意义上分析,“减负”对老师而言,不是“减轻教学负担”,而是要提高老师的自身素养,只有高素养的老师,才能实现“轻负担,高质量”。总之,老师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;同学的学****管理,是“减负”不行视的重要环节。学校老师双减政策“有话说”教育心得范文(三)怎样才能真正做到给学校生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:一、老师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推动素养教育,真正实施“减负增效”,就必需想方设法地调动同学的乐观性,让同学经受学****过程,恰当地制造良好的学****环境。二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培育同学的力量。俗话说得好,老师要给同学一杯水,自己应有一桶水。现在,学问信息正高速进展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以老师也应当不断学****给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素养和力量,为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外,课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要体现老师为主导,同学为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。老师要加强课堂组织教学,留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确?????、新奇、生动、启发同学乐观思索,使同学处于良好的学****状态。试想,老师上得很仔细,同学不乐观参加,不仔细听讲,有何效率可言?2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用帮助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发同学独立思索,进展智力,而不能把它们变成课堂教学上的消遣,或分散了同学对学****学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教同学学****科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。