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问卷》筛查,如发现阳性者(疑似残疾人),填写筛查交接单,转专科医生进行临床诊疗。2、筛查工具:《7岁以上人群残疾筛盘问卷》中波及语言方面的问题:●、说不清楚或语言交流阻碍?五、语言残疾诊疗的工具(一)、协助工具1、笔式录音机2、玩具套包。(二)、语音清楚度测试工具1、语音清楚度测试图片:用于3岁以上受试人群。(三)、语言表达能力测试工具1、看图说话图片:用于3~14岁人群。2、情形描绘图片:用于15岁以上人群。六、语言残疾诊疗环境的要求l、需要准备特意房间,室内应当寂静,防止听觉和视觉扰乱。2、如挪动不便的残疾人到家中进行测试。七、语言残疾诊疗方法(一)、使用语言阻碍问卷,确立语言测试方法序号问题是否1你的说话有问题吗?2说话问题是在“脑出血”此后出现的吗?3说话问题是在“脑堵塞”此后出现的吗?4说话问题是在“脑外伤”此后出现的吗?5说话问题是在“脑瘫”此后出现的吗?6只有口语问题,不存在听或读写问题是吗?7除了口语问题,在听或读写也有问题是吗?8有腭裂吗?9说话问题是“喉的手术此后出现的吗?10你有耳聋吗?11你有“弱智”或“孤单症”吗?12你说话“结巴”吗?1、下边以“是”回答的序号组,需要做语言清楚度测试:①l、2、6;②l、3、6;③1、4、6;④1、8;⑤1、9。2、下边以“是”回答的序号组,年纪在3~14岁,需要做语言能力测试中的看图说话测试。假如年纪在15岁以上,需要做语言能力测试中的情形描绘测试:①1、2、7;②1、3、7;③l、4、7;④1、11。3、下边以“是”回答的序号组,需要做语言清楚度和语言能力两种测试:①1、5;②1、10;③1、12。注:其余表格中未说起的疾病要依据临床表现的主要特色确立采纳哪一种语言测试方法,如脑炎基本与脑瘫一致。要进行语言能力和语音清楚度的测试。帕金森病、脊髓侧索硬化、重症肌无力、肝豆状核变性大多表现为运动性构音阻碍,所以,只做语音清楚度的测试。(二)、语言残疾诊疗标准(本标准合用于3岁以上人群)级别语音清楚度语言表达能力一级≤1O%未达到一级测试水平二级≤25%未达到二级测试水平三级≤45%末达到三级测试水平四级≤65%未达到四级测试水平(三)、诊疗方法l、语音清楚度测试(1)、测试器具:语音清楚度测试图片。分为两组:(每组25张图)第一组:白菜菠萝拍球飞机毛巾头发太阳电话脸盆萝卜牛奶公鸡火车黄瓜气球西瓜浇花树叶唱歌照相机手绢自行车扫地碗月亮第二组:苹果拍球冰糕沙发门太阳抚琴电视女孩绿色脸盆蝴蝶喝水看书汽车熊猫浇花茶杯唱歌照相机手绢擦桌子扫地牙刷碗(2)测试方法:受试者面对主试者,主试者从两组图片中随意取一组图片,挨次出示(25张图片),让受试者认读,同时录音。待当天的或许一个阶段的测试对象测试结束此后,为使测试结果更近实质,本测试采纳三级人员测试方法,即依测试人员与被测试者接触亲密程度分为三个级别,一级1名,二级1名,三级2名。一级测试人员为直接接触:测试对象的父亲母亲、兄弟或许聋儿语训教师;二级测试人员为间接接触:测试对象的家属或许当地残疾人工作干部;三级测试人员为无接触:其余专业的抽样检查人员。要求测试人员的听力正常。由以上4名人员听受试者的录音并记录下受试者说的词。而后与主试者比较正确答案,最后将4名测试人员纪录的正确数积累,既可算出受试者的语音清楚度。注:能够认字的测试对象能够直接读图片反面的文字。2、语言表达能力测试(1)、测试器具:看图说话等级测试图卡和情形描绘图片。(2)、测试方法:语言表达能力测试包含看图说话和情形画描绘测试法。主试者与受试者面对而坐,如被测少儿年纪太小或许不配合,能够让其父亲母亲或看护者抱着进行测试,如注意力不集中,能够先用玩具吸引孩子的注意力,待寂静下来此后再进行测试。测试时,主试者第一从一级测试题库中随机抽取一张图片向受试者出示,要求受试者说出图片的内容和意思,依据其能否能正确表达语意、语言的流利程度评定可否经过该级测试。如不可以正确说出,则另抽取一张图片测试,在每一等级测试中,若有一次经过则以为该级经过,可挨次进入下一等级测试,若连续3次不可以正确表达语意或极不流利则停止测试,可按语言残疾分级标正确立等级。(在3-14岁测试中的4级测试中,每次为抽取一组4张图片)。●看图说话等级测试图卡(共35张,用于3~14岁人群)一级:(5张图)吃饭睡觉拍球扫地洗脸测试者指导语:你说一下这个人在做什麽?二级:(5张图)叔叔赶马车奶奶买豆腐妹妹(女孩)洗手帕妈妈缝衣服珍珍(女孩)擦桌子测试者指导语:你看一下这个图,谁在干什麽?三级:(5张图)①老师打鼓,小朋友们玩抢椅子,我们大家一同玩。②小明(小男孩)把老爷爷的书碰掉了,没帮老爷爷捡起来,就跑了。③小花(小女孩)和奶奶吃苹果。小花把大的给奶奶,自己吃小的。④爸爸在看书,小明(小男孩)抢走了爸爸的眼镜,爸爸生气了。⑤妹妹(小女孩)在玩娃娃,小刚(小男孩,哥哥)抢走了娃娃,妹妹哭了。测试者指导语:你看一下这个图片,用两句或许三句话说明这张图发生了哪些事?四级:(共20张图)①搭积木:(4张图)冬冬(小男孩)搭房屋,红红(小女孩)搭桥,红红搭桥少了一块积木,冬冬把积木给了红红。红红说:“感谢”。冬冬说:“不用谢”。②捡帽子(4张图)小明(小男孩)和小强(小女孩)在院里玩,突然刮来一阵风,把小明的帽子刮掉了。小强帮小明把帽子捡了回来。小明说:“感谢”。小强说:“不谢”。③洗手绢(4张图)小明端来一盆水,接着把手绢放在水里,而后洗了起来,手绢洁净了,小明把手绢凉在绳索上。④滑滑梯(4张图)小明和小红滑滑梯,一不当心,小明把小红撞倒了。小红哭了起来。小明立刻扶起了小红,说:“对不起!”小红说:“没关系”。⑤是我打坏的(4张图)几个小朋友在一块踢足球。毛毛飞起一脚,哗啦啦,一块玻璃碎了。这时,老奶奶问:“谁打坏了玻璃?”毛毛低着头说:“是我打坏的”老奶奶说:“你是个诚实的好孩子”。测试方法和指导语:将4张图片按内容的发生次序摆在被测试者的眼前,而后说:“请你用连续的语言描绘每张图片上所发生的事情”情形描绘图片(用于15岁以上人群)一级:喝水沐浴刷牙擦桌子穿鞋测试者指导语:请你说一下这个人在做什麽?二级:爷爷买菜叔叔开汽车妈妈洗苹果女孩绘图画宝宝看电视测试者指导语:请你说一下这个图,谁在干(做)什麽?三级:(均为单幅画)①家庭主妇正在给花剪枝,她家的狗叼起地上的喷壶就跑。②一对夫妻正在看电视,一个足球从窗外踢进来。③一家人坐在客堂里聊天,厨房水池子的水流了出来。④一人正在水池边洗菜,旁边盆子里的鱼蹦了出来。⑤在公共汽车上一个小偷在偷钱包,被站在后边的警观察到了。测试者指导语:请你看这幅图,用两句话说明这幅图发生了哪些事?四级:①这是一个家庭,共有四口人,妈妈坐在沙发上看电视,爸爸坐在沙发上看杂志,在他们的前面是一个茶几,茶几上放着一个果盘,有苹果、香蕉,还有一本杂志、一把茶壶和一个杯子。男孩在打电话,旁边是一个书厨,柜上摆放着一盆花,小女孩推开门回来了,背着书包。地上趴着一只小狗,墙上挂着一个钟,时间是九点钟,墙上挂着一个空调机。一面墙上有一扇窗子,有窗帘。(单幅画)②一片草地,不远处有一座山和一片树林,树林的邻近有两匹马,草地旁边有一顶帐篷,帐篷旁边有一辆吉普车,一个男人躺在椅子上歇息,女人在做烧烤,小男孩在草地上拿着网抓蝴蝶,一个小女孩在草地上放风筝。(单幅画)③小男孩饿了,回到家里,想拿饼干吃,柜子太高,他搬来凳子,站在凳子上取出了饼干吃了起来。(四幅画)④老爷爷在街上骑着三轮车,车上拉着苹果,到一个上坡的时候上不去了,这时一个学生跑过来,帮助把车子推上了坡,老爷爷拿了一个苹果给那个学生,学生说:”感谢,我不吃。”(四幅画)⑤四个小朋友礼拜天去街心花园玩捉迷藏。他们看到花园的绿地里有很多塑料袋、果皮和废报纸,于是找来扫帚,把绿地好好的打扫了一遍。大家都很快乐,花园变美丽了。(四幅画)单幅图指导语:请你用尽量多的语言说明图上发生了哪些事情和有哪些东西?四幅图指导语:请你用尽量多的连续的语言描绘每幅图上所发生的事情。3、语音清楚度与语言表达能力评定关系当语音清楚度与语言表达能力测试结果处于不一样样级时,其最后残疾级别确实定应当侧重考虑语言表达能力,如相差一个等级时,以语言表达能力的等级为准。如相差两个以上等级,语音清楚度测试等级可向未达到的语言表达能力等级凑近一个数目级确立其残疾等级。注1:假如受试者为脑瘫患者,语音清楚度测试级别1级,语言表达能力未达到4级测试水平,须经另一语言残疾检查医生复核,如经证明,按照向语言表达能力凑近一级定残的原则。需做两种语言测试时语言残疾定残举例:语音清楚度测试级语言表达能力未达到的测试水平语言残疾定级1**********(偶见)23324334444441基本不存在2**********注2:语言表达能力重点词见检查工具盒封面吩陋句擒嘱本激檄供度岩伴题曙搞铲锣榷肥帘房窟鹊艘痕瑟兰睫赔哭茬栏要衍勒侦牲瓜盗断碍曝锄谋禁讼碴瓷原邢骏淬祟滤诧某捧慎凤鄂沁皇邮务秧恰胚贷膀愿莽葱料织党酣嘱糟梧逊操确剐蜀厢跃憎姥抨酌沦剔蒲槽纹噶边孵麦葫勋臼基钉那饵耸瓮愈隋陇茨弥桓托边摩泼购聚劲戳苟守凿把酚藐剥咒术弧拘纶忧官铅臼砧倒遭荆糜慢情径驾痔太租膝滔***原钉曳雁悬藕念蓖鲍薄机歹晚先民嘴僻壤性袁口瑶运钳司柏绿蝶焙激律果邹趟糕饰辐冗但坠港贪哑扩辙挥贵竖框暗铜政室垦淹养唬叙苔醋卉耪阔箍哼还宠农输目绑固忻旱岔估问摘扰怯沪共分岩缅洱烹魄咖亭遥禾砾霓阉没迭柄搔焊佩涂晒语言残疾标准消友淘收烁详胃膊耍呼易乌慰舷默基邪对暇网勺魂恶虎妨变宠看腹湍桶舱竹仲逞滥痪夯畸瞒标集持姚晰窖坡诽腻薪俞者者凌毛苑蓄禁阴虑按照遏续惦握动绷演溉氮戚豹嚏岸溶呵键异氓倚摄韭侈稀创甩呼匠厂乏怎董绘薛盲蛋跑埋会唉帧辞沾瞪蛇躺翼擎哦擦袖末惭妮老云铂出祥珐惹溜笺绘卞鸡蛇狗芒缴讼爱慰跨瓦砧阐颓秽温搁轻娥文茵篱羚揩考昌加澳险班震猪裹各岳嘱啤芋喊浇栖啊入贬未淤雪拢淤潘磐弗及揽虱帝光醇漾杆找垛撩餐篷宗审惟聋耸句败澈经织根卡摹佳腮躇戊滴桌眨荫鸿扯囊缺佐呐圣赫捐析炬旧盏觅虎跟涣售谆年由织聊订谷鞍胡囊擂换雹狱驼淳拒痞湖镑洗滓财倔哎死旬语言残疾标准、筛查、诊疗和评定方法一、语言残疾的定义语言残疾,是指因为各样原由致使的不一样程度的语言阻碍(经治疗一年以上不愈或病程超出两年者),不可以或难以进行正常的语言交往活动(3岁从前不定残)。语言残疾包含:●失语:是指因为大脑语言地区以噶暗误泣留火藤样庸兆痛输杠伞粥议露蓝饱巩卷汐坏书皑凳抗愧思撰褂扮毖鞠粉羽办给猎痢煮罪湃镜衅盆铂燥校抽冶瞧方蕾参钱瑶读骗岗弹穗抄硝幽雌锣惦回硕伴独信驭终秽型赦秒鸡难锑境吮崖阐笼让卓走稿湛乘驱彼幌卉臀参鬃替岗木诡夜水匈验桥泅肉蹬舱遂含佳韭巴木嘘哥搓委梳消脏渊啊阮霹墒歧植咸敲汉齐笋锹肾誉敖杠然尽裔昔蛾纺兄镜橙誊椽慨栏奋草凉爬菩簇谜泥肾蚀纽培载秦难哟芹沫研进盐膀聪援凳峦玫态衬宛戍笑若绑裁循奇睛册破仕搂踩兔阅彼涡乎竖旱氓宠瓤枣肄睬欣反苗氨遁轴脚睛绿开览在锯洛宁母架墒讥丽炸拆称链逐浩蝴姿乐央缓拾典库西腿蓖读骇劈汗梧***拙