文档介绍：该【让语文课堂教学具有“色香味”教育在线 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【让语文课堂教学具有“色香味”教育在线 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。个人采集整理仅供参照学****此文系自己所写,若有剽窃等违规行为,文责自负!让语文讲堂教课充满“色、香、味”在素质教育不停深入的今日,部分老师仍用一些旧的看法和老的方法对学生进行语文教课。语文教课不是教给学生几个生字,几篇文章,我们应当意识到语文教课是一门艺术。当又一轮的语文教改高潮到来之际,我们特别应注意如何发挥这门艺术固有的美质,挖掘它、升华它,让教师从“一张嘴,一本书,一支笔”的传统教课中走出来。烦闷的语文教课只好是一盘无人问津的“剩菜”,要想让学生爱吃、争着吃、抢着吃,老师一定是一个好的“厨师”,精心“搭配”,专心“烹调”,使我们的语文讲堂教课成为一盘“色、香、味”具全的佳肴。文档来自于网络搜寻一、“色”——教课形式多样做菜讲究搭配,单一的主料配上千姿百态的配菜,才能吸引食者。比方说:主料玉米配上形如玉石的松子便成了一道诱人的“荣华富贵”;若配上一些青豆,又会成为一道色彩明媚的“金玉良缘”,迥然不一样的资料,却做成两道风格迥异的美食。语文教课相同这样,语文教课是主料,若能配上其余学科,依据这些学科之间互相联系的特色,充散发挥其互补功能,能够使语文课上得津津乐道,让学生乐学不疲。文档来自于网络搜寻1、与美术相联合美术以其生动、形象吸引着我们的学生,而美术中的简笔划在教课中起侧重要的作用。它以凝练、归纳的图形形式,把文章的要点、难点、中心显示出来,使学生更直观、形象的理解文章。如在教课《我们爱你啊,中国》时,关于文章中描绘桂林山川的清奇俊秀,让学生用简笔划展现出来(图一),这样既调换了学生的踊跃性以调换了学生的着手性。又如《黄果树瀑布》(图二)一文,学生很难想象人置身于乐池的感觉,教师能够在黑板上画一个断裂的河床,瀑布顺水而下,配以雷声轰鸣的音响成效和学生一同去感觉人飘荡在一片声浪之中的感觉,让学生的思想通畅无阻。文档来自于网络搜寻图一《我们爱你啊,中国》图二《黄果树瀑布》2、与音乐相联合语言文字中包含着丰富的内容,我们能够利用音乐来衬着,再现课文中的情境,缩短学生与教材之间的距离,激发学生的感情体验。如教课《灰椋鸟》这篇课文,百鸟争鸣,喧闹非凡,简单的讲一讲,学生***不高,这时我放上一段轻盈的音乐,再配上几声鸟叫,学生仿佛也变为了小鸟,急于想把心中的想法、感觉告诉大家。又如教课《在1/3个人采集整理仅供参照学****海洋中长生》时,有一位老师做得特别成功,他配上哀乐,使学生赶快入情入境,让学生感觉对邓小平爷爷的怀念之情。文档来自于网络搜寻别的,语文教课还能够同其余学科的教课有机联合,使主料——语文教课发挥出其应有的色彩。二、“香”——教课乐趣横生一盘菜端上桌,香气四溢,令人垂涎三尺,一堂好的语文课若想吸引学生,也要使其“香气四溢”,如何才能使语文讲堂充满“香气”,那还得在“趣”字上做文章,以吸引学生。教师要采纳多种开朗新奇的手段,包含语言感染、图画演示、角色表演以及运用现代教课媒体,变单一的书面语言为生动、立体的形象,充分调换学生的感情,抓住学生的心。文档来自于网络搜寻1、以情激趣感情是影响教课活动的重要心理要素之一,踊跃的感情关于教师的教和学生的学具有动力作用。教师要把春季带进教室,带给学生,让学生爱你这个教师,从而爱你所教的科目,兴趣生成,那通向成功的道路就不会再遥远。多给学生一些鼓舞,“良言一句三冬暖,出言无状六月寒”,保护学生的自尊心,激励其信心和兴趣。文档来自于网络搜寻2、以言生趣费德鲁斯的寓言里写道:“总是弯着的弓易断,而假如实时松弦,将会如你所愿。因此在浑身心投入新的工作前,你最好放松一下思想之弦。”文档来自于网络搜寻风趣的语言是一种最高等的指挥,也是一种艺术,会给你的讲堂平增几份乐趣。幽默也是引发求知的润滑剂,老师授课不可以总是板着面貌讲,在讲堂显得烦闷时,说句歇后语,插个笑话,猜个谜语,用来调理氛围不是挺好吗?如在教课《灰椋鸟》,让学生理解“陆续”这个词,我说:“朋友一行几人到达河畔,见到小船说:‘一、二、三、跳’就一同跳到船”。同学们听了哈哈大笑,有一个同学大喊:“翻船了!”我因势利导说:“那‘陆续’上船是如何上船呢?”同学们立刻就知道陆续是一个接着一个的上船,这样既使学生学到了知识,又让学生乐在此中,更激发了学生的***。文档来自于网络搜寻3、借物添趣在教课中,我们要充分使用好教材,又重要密联系整个社会活动。在教课中尽量能让学生看得见,摸的着,调换多种感官参加,有一种身临其境的感觉。如教课《碧螺春》这一课,固然条件十分优胜的今日,但仍有部分同学没见过这类名茶,或许是见过也不知道它就是碧螺春。带上一小撮碧螺春进入讲堂,请学生看一看,闻一闻,让学生尝一尝,这样学生关于文中那些描绘就会很简单理解,打破了本课的难点。文档来自于网络搜寻2/3个人采集整理仅供参照学****三、“味”——教课掌握好内涵最后我们就要品尝美食,再香再美丽的美食若没有很好的口味,也是白忙一翻,再生动开朗的讲堂若不可以抓住其精华——文章的感情、内涵,充其量也是一个美丽的花架子。文档来自于网络搜寻“语文”是应用“语言文字”来表现内容的,不论多么广阔的社会生活和自然场景,多么丰富的心里世界,都要用“语文”的物质外壳——语言去表现,而语言所塑造的形象其实不是直接可见、可闻的,但教材中的语言文字其实不是孤立的,而是有血有肉,富裕感情的,要让学生领会文章的情调,“以情传情”——不一样的文章有不一样的情调。以古诗为例,有的豪迈,有的委婉,有的浓妆,有的素净等,掌握这些,领会文章的内涵,真实达到学****知识、掌握知识的目的。文档来自于网络搜寻语文教课是一们高深的艺术活动,掌握其“色、彩、味”,教课中,要培育学生的学****兴趣,由学会到会学,由让我学到我要学,把烦闷、古板、被动变为生动、开朗、快乐地求知。教师要擅长利用评论的激励功能激发学生的学****兴趣,我以为我们必定要把每一堂课“炒”成一盘爽口的饭菜,才能抓住学****的“胃”,抓住学生的“心”,才能让学生满怀热情的投入到语文学****中。文档来自于网络搜寻作者简介姓名:孙雅芹单位:堆沟港镇中心小学3/3