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由于地域、师资和学****起始时间等因素的影响,各校各班的学生的差异相当大。因此在备课过程中,教师一定要认清学生的英语实际水平。笔者在本活动的开始时,高估了学生听得能力。在及时认识这一不足后,调整了呈现与听的顺序,让学生看了再听,再想,再反应。虽然活动也延续了下去,。笔者在课后与学生的交流中了解,学生只是对听到的句子时态不太明确,基本还是听得清楚的。在了解学生听的能力这一真实水平,笔者认为在布置写句子时,事先圈定每组所选用的时态,并让读句子的同学读的同时,写出句中出现的动词形式。这样保证所有学生能准确地获取信息,听也发挥了它应有的效能;同时这也保证了五种时态都能练到。 (二)重视活动中微任务的设计 在任务型教学活动中,任务是无处不在的,即大任务中包含小任务,小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务,而忽视小任务,微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀,任务才更易操作,活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练****时,思想不集中,开小差的情况,正是教师忽略微任务布置的结果,让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到,在让个别学生进行练****前,可先把全班学生分组;学生回答时,本组的学生可以补充;其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式,激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中;同时也让学生感受集体荣誉感,增强他们的集体主义精神。 (三)加强活动中的即时评价 评价是英语课程的重要组成部分;科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价,不仅能够活跃课堂气氛,还能激发学生自我完善的积极性,发展学生的各项能力。在课堂教学中,当一些学****存在困难的学生无法完成学****任务时,教师更应慎重对待。 总之,在教学中活动能否真正的发挥好效能,是能否达到预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中,应反复斟酌学生的生活环境,生活经验,学****兴趣和英语水平,努力调整教学方式,大胆取舍教学内容,力求满足不同类型和不同层次的学生的需求,让每个学生在学****英语的过程中都能感受成功,从而形成积极的学****态度。初一英语教学反思3 教学活动的安排,一定要紧扣教学的目标,还要紧扣学生的学情。也就是说,一定要明确所设计的活动,是为了达到什么样的效果,在活动中学生能得到什么。要根据学生已有的语言基础,学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活,要创设学生感兴趣的话题,学****热情来源于浓厚的兴趣,学****语言的兴趣来源于****得语言技能的成功感。对于U6Topic1SectionC的教学,我将从课堂教学导入(lead—in)、新知识的呈现(presetion),以及操练部分(practice)来说明教学过程的不足之处和值得继续发扬的地方。 1、导入部分贴近学生生活,生动有趣。通过自我介绍和试着跟学生打招呼的方式,创设情景,让学生初步感知在新的场合如何用英语介绍自己和与他人打招呼并结交朋友。学生的热情一下子就被调动起来,大家都积极的参与课堂教学活动。 2、新知识的呈现部分主要是通过教师边跟学生用英语打招呼和介绍自己的方式,告诉学生结交朋友和自我介绍所用的重点句型,同时,告诉句型的结构和用法。在这部分,,并且没有及时让学生自己在练****本上拼写新单词。除此之外,在字母教学中,我更多注重字母发音,给学生在课堂上动手书写的时间太短,学生还是没有掌握字母规范书写笔顺。 3、在句型的操练部分,比较注重全班学生操练,小组活动和同桌对话活动较少,学生自主学****和操练对话时间不够。要给学生足够时间去大声朗读和练****对话,理解课文语法点和句子结构。但是在句子操练部分,教师先示范,再引导学生模仿句子结构来编新句型,最后总结语法点,这种归纳式教学法用得恰到好处。总之,教师在操练部分一定要充分发挥学****主动性,引导学生自主学****和合作学****把时间和舞台交给学生,让学生去感知和理解新知识,这也体现新课改所提倡的教学思想。 总之,我们教师要注重创设情境,引导学生通过操作实践、合作探究,主动获取知识。同时,要根据学生已有的知识经验和基础水平来设计教学活动,积极调动学生学****语言的兴趣,有效的提高课堂教学效率。初一英语教学反思4 通过小组合作学****模式的调整,近来同学们的学****积极性有了很大的提高,但是在测试中却出现了令人忧愁的一面。 通过测试,还是有些不尽如人意,我发现同学们的理解力和记忆力,还没达到预想的效果。不是单词记不准确就是短语运用不当,而这些都属于记忆力的问题。 究其原因,我发现在课堂上,同学们对单词、短语及句型的掌握都还行,但是当他们独自做题试时,一部分同学就会出现偏差。一方面,这部分学生是反应快,但是疏于训练,课下不加以巩固,所以不能准确的运用知识。另一方面,是一批是“鹦鹉学舌”的学生,因为在老师提问时有同学的提示,可以蒙混过关,所以他们更不去努力学****了。 我觉得最大的'问题还是怎样提高学生的学****积极性,让学生自己想要学****而不是在老师和家长的监督下学****初一英语教学反思5 新的学期已然开始近一个月,我接的是20xx级七年级二班的英语教学工作。七年级的学生在小学时学了一些英语,但对英语学****所操持的态度与方法不同,故而导致班上学生的英语基础程度不同,这给我的英语教学造成了一定的困难——基础好的同学对英语学****有方法,有信心,只需稍加点拨或引导,即能掌握相关知识点;而基础较差的同学,对英语存畏难心理,缺乏自信,在英语学科上落后其他同学的现象也****以为常,坦然处之,缺乏方法与信心,讲过的知识点理解吸收得较慢。在初中英语开头阶段即出现这种朝两级发展的趋势,是我最不愿意看到的状况。而我们长怡实验学校倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身自主学****的能力;新课程改革也关注体验性学****提倡交流与合作、自主创新学****七年级阶段,正是知识汲取、人格塑造、行为****惯培养的`关键时期。作为教师,帮助学生探索追求以上目标有着至关重要而义不容辞的责任。为更好的今后的工作中明确目标,找到适合班情的方法,我简单的回顾一下开学以来我做的一些教育教学工作并进行反思。 一、关注学生情感,创造和谐、民主的教学气氛 学生只有对自己、对英语乃至整个学****有积极的情感态度,才能保持或重塑学****的动力并取得成绩。刻板消极的情感态度,不仅会影响英语学****进程,还不利于个人身心的健康发展。因此我努力做到了以下几点: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学校中的尝试,保护他们的自尊心与积极性。 2、把英语学****与情感态度塑造结合起来,在课堂上组织结对练****小组讨论,组内带读等合作学****的活动,促进学生互相学****互相帮助,发展团结协作精神。 3、关注学****有困难或性格内向的学生,在保证先进生已理解或掌握知识点的情况下,注重给学****展示落后的学生回答问题,开口说英语的机会。以此敦促他们认真学****集中注意力,跟进班级教学进度。 二、加强对学生学****策略的指导,明确学****动机 1、引导学生结合语境,联系身边世纪,采用推测、查阅及头脑风暴等方法进行自主学****2、引导学生在学****过程中,学会自我检测与评价,确保先进生学****兴趣的维持与提高,逐步找到并完善适合自己的学****方法。 3、对学生稍有懈怠的中等生,加强谈话与个别辅导。 4、对后进生积极课外辅导与个别讲解。落实课本要求得基础知识,并鼓励其不要对学****失去信心。在确保要掌握目标知识点的前提下,为他们安排少量而必要的学****任务。恪守并实践“勤能补拙”这个道理。 三、存在的问题 朝两级发展的趋势任然存在,学****态度不够端正,良好的学********惯没养成,班级学****气氛仍不算浓厚。个别学生虽然貌似听话乖巧,但是其实没有专心,或没有在课后落实作业或其他布置的任务,记忆不够牢固,知识点容易混浠。接下来的教学工作,要一方面稳住先进生,落实知识,进行相对的拓展补充。另一方面仍需跟进部分落后学生的学****情况与思想动态。 七年级的英语教学看似课程浅显,简单轻松,其实不然。七年级正是打基础,塑品格的阶段,培养学生良好的学********惯与适当的方法,对以后的学****很重要。因此,我深知自己的任务,在教书育人上不敢有一丝懈怠。相信只要用心去教,正确引导,一定能帮助学生为以后更高层次的英语学****奠定扎实的基础。初一英语教学反思6 新《标准》强调,教师要把有利于学生全面发展和终身发展为出发点,使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点,面向全体学生,力求满足不同类型和不同层次学生的需要。通过这次公开课的尝试,我发现自己离新课标尚有一段距离。 课后我对本次公开课做了如下反思: 第一,应面向全体学生,抓好落实。课堂上是面向了全体学生还是少数学生?所讲内容是否进行了反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施?学生参与课堂活动的积极性是否高涨,学生的思维是否被激活?这些问题都应该被考虑,在本次的教学过程中,我较少关注到学生学****能力的差异,以部分学生的掌握为依据,断定学生对知识的掌握程度。在今后的教学过程中一定要改正这个问题。 第二,努力营造活跃、积极的课堂气氛。活跃的课堂气氛需要教师大胆的将主动权教给学生,也就是说,学生能说的就让学生去说;学生能做的教师就不要代替学生去做;学生回答问题无论对还是错,教师不要急于评判,让学生自已去评判与总结;对发言积极的学生要及时鼓励,。学生一旦养成了参与意识,课堂气氛就会活跃,教师的劳累感就会减轻,学生的学****热情和积极性也会高起来。教师要鼓励学生大胆设想,自主探究学****敢于挑战教师、教材和权威。每一节课如果学生都能对所学的知识多问几个为什么,甚至能对一些题提出独特的看法,才会产生更好的学****效果。这也是本次公开课我的课堂教学中出现的问题,由于本人讲的较多,要学生练的较少,才会出现课堂教学氛围不够活跃的状况。 教师要以情感培养学生的兴趣 第三,教师应该寓情感于课堂教学之中。课堂教学中教师的情绪具有强烈的感染力,教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态,一经学生的情感体验,学生就会产生相应的情感共鸣。为此,教师在实现知识、能力目标的同时,也注意要将情感目标渗透其中,让学生们在学到知识的同时,道德情操也得到提高。 总之,在今后的教学过程中,我一定要遵循新课程的教育理念,多向经验丰富的老教师学****同时对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思,进而改革和创新,能使英语课堂教学充满活力,使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生通过自主学****探究学****合作学****培养学生的创新精神和实践能力,以适应时代的要求。初一英语教学反思7 在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。在第一学期的教学中,我认识到以下几个问题: