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如何正确对待学生对老师的评论,如何辩证地对待这一活动,在这里我想谈谈我的见解。第一,我认为,由学生来“评教评学〞,是评论一位教师教课能力及教课态度的标准之一。大部分学生的评判是客观、公正的,老师的所作所为是脚踏实地的。但也不清除有一小局部学生受自己主观要素的影响,对有些老师的评论有失公正。此外,学生的评判也遇到诸多客观要素的限制,如理科班的史地政老师、文科班的理化生老师及不与学生常常接触的音体美等副科老师在“评教〞不具优势;而班主任老师和常与学生会面的主科老师那么拥有显然的优势,得分一般较高。所以说,“评教评学〞不过评论教师的标准之一,而不是独一标准。所以,我感觉,不论是学校还是老师自己都不该过多计较这一结果,因为,评论一个教师的标准应是多方面、全方向的。其次,我感觉,作为教师,也不可以对学生给我们老师的评论充耳不闻或轻描淡写。其实,假如认真解析学生的评论,我们能够感觉,学生对老师的好感,是与教师的付出分不开的;他们对你的认同,或是你的出色授课、或是你的无私奉评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育-评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育-献、或是你的兢兢、或是你的和可、或是你得一不苟、或是你的一起仁??其,学生的要求其实不高,其实不是要求你尽善尽美,完满无缺,可能你的教课水平不是一流,但你有踏的度??,一能够获取学生的必定;但学生的要求有苛刻的,你或能够有弊端,但无怎,你必学生是一诚心付出,来不得一点虚。我相信,学生的眼睛是雪亮的,内心是透明的。我也相信,我只需付出,不求回,但必定会有回。“教课〞反省霞“教课〞活束,看了学生我的价,我的心中却有了一疑惑。同的方法,什么果却这样迥异?昨年我教高一,同的方法,学生我的价很高;今年我教高二,也是同的方法,可学生的价却不高。开始我怎么也想不通,我没,是学生了。高一的学生比好管,而高二的学生,却皮、猖狂了好多,再用老方法管理他,必会失。4班的学生我管的太松,11班的学生我太。其我是在用同的方法,不过两个班的详细状况不同,一个是理班,一个是文班。理班太皮,不好管,所以得更;文班女生多,太敏感,所以得拉近和她的距离,不可以的太重。究其原由,是我没有做到灵巧通,在此后的教课中,我会更为努力地去改,希望能获取更多学生的可,成学生心目中的好老!反省孟凡双老老做事,踏踏做人。不求尽善尽美,只求无愧于心。是我的原。评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育-评教评学反省教育评教评学反省教育评教评学反省教育