文档介绍:该【铣工技能训练课程标准 】是由【雪山飞狐教育】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【铣工技能训练课程标准 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《铣工技术训练》课程标准【课程名称】铣工技术训练【合用专业】中等职业学校数控技术应用专业一、课程授课方案依据(一)拟订依据本标准依据《铣工国家职业标准》、《数控技术专业人材培育方案》而拟订。(二)课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院数控技术的必修课程,是学生学****数控技术的重要环节。其功能与授课目标是起承前启后的作用,使学生掌握铣床加工技术的基本操作技术,能正确使用铣削加工常用的工装、量具、辅具等,加工出切合图样要求的常有铣削零件;同时培养学生的着手能力、职业道德、安全文明生产和团队合作意识以及生产价值观,为后续专业课程学****作好先期准备。序号先期课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图(含测绘)机械图样的鉴别与绘制2钳工实训机械加工基本知识和技术3零件结构与设计零件结构、资料与机械传动4零件几何精度设计与零件加工质量检测与剖析5检测一般机加设施操作、工艺编零件切削加工与工艺序号装备制能力后续课程名称需要本课程支撑的主要能1数控加工编程及操作力数控加工工艺及机床操作2计算机辅助工艺设计能力机械加工工艺设计能力3(CAPP)数铣实训数控铣床操作能力(三)课程设计思路课程的设计思路:本课程是“以能力为本位,以工作任务详细化、工作过程系统化”的项目授课模式。在详细设计过程中,以装备制造业类的典型产品为载体,使工作任务详细化,产生详细的实训课题件;以“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确立本课程的知识、技术等内容。牢牢环绕典型工作任务完成的需要来选择和组织《铣工实训》授课内容,突出实训课题与理论知识的联系,增强学生着手能力与协作精神的培育,让学生任职业实践活动中将理论知识与实践有机联合,让学生在做中学、学中做、做与学一体化,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提升学生的着手能力,为此后顶岗实****和就业打下实践技术基础。(四)课程内容采纳依据《铣工实训》课程是以《数控技术》专业学生的就业与可连续发展为导向,依据后续专业课程的需求,由行业专家、技术人员以及该课程的授课团队依据“数控技术”专业的人材培育方案和专业培育目标、以国家职业标准为依据,选择企业典型的铣削零件为工作任务,且所选工作任务由简单到复杂、由单一到综合,采纳次序渐进方式进行工作任务的实行。以突出该课程的职业性、实践性和开放性为前提,让学生在学****过程中掌握典型铣削零件的加工与尺寸精度检测,机床操作与加工质量控制,培育学生初步具备实质工作过程的专业技术和职业涵养。本课程建议总课时为240学时。二、课程授课目标(一)总目标经过典型铣削加工项目的学****掌握铣削零件的加工工艺以及铣削加工***、铣削加工参数的正确选择;学会连接面、沟槽、台阶、孔、均分面的加工与尺寸精度、表面粗糙度的检测,能正确使用铣削常用工量具及辅具,使学生初步具备实质工作过程的专业技术和职业涵养。(二)(1)认识铣床的基本知识,主要包含铣床的种类、铣床的基本零件及功能。(2)熟****铣刀的基本知识,主要包含铣刀资料的种类及牌号、铣刀的种类及标志、铣刀的主要几何参数。(3)熟****铣削的基本知识,主要包含铣削参数及用量的基本知识及正确选择。(4)掌握铣削零件的定位、装夹,主要包含工件定基准的看法、种类及选择原则。(5)掌握铣削零件加工的分度原理及分度方法。(6)认识铣削零件的质量剖析。(7)掌握平面铣削零件、沟槽铣削零件的加工工艺。(8)掌握铣削零件的检测原理与方法,以及检测工具的正确使用。,使部分优秀学生达到中级工技术水平。详细内容包含铣床床基本操作的学****掌握各种平面(平行面、垂直面、斜面)、台阶、沟槽(直沟槽、T型槽、V型槽、键槽)、孔、及均分零件加工方法;并能正确选择与使用加工这些零件所用的刀、量具及辅具,能合理选择切削参数,合理拟订典型铣削零件的加工工艺。(1)培育学生发现问题和解决问题的能力。(2)培育学生的安全文明生产意识和5S管理理念。(3)培育学生拥有正确的生产价值观与评判事物的能力。(4)培育学生敬业爱岗、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。三、,了30一般铣实训目的、内容解铣床的种类、熟及要求。悉主要零件结构、、实训现用途及其特色。场纪律。“6S”关按钮的使用。、本操作方法和维主要零件及功护养护。能。。、量具、夹具和辅具。。***、性能、各种平面用铣刀。特色、标志。。几何角度。。面的加工工艺、(如套筒搬平行垫验方法。手、垫铁等)。、游标卡尺装夹方法及加工读数原理。工艺。。尺丈量零件尺寸。:尺寸精度、的加工方法及其地点精度、表面检测方法。粗糙度剖析。、百分表检测方间地点精度的铁的尺寸精度和方法。地点精度。。、立铣刀的正确安装。、直槽、V型槽、T型槽、十字槽铣***的种类及选择。。。。刃磨。***及切削用量的选择。。。、内径千分尺、百分表检测槽槽尺寸精度和位置精度。4剖析方法。、扩、、扩、60孔用***及切铰孔***的装夹压板的削用量的选择。方法。。量的选择。。四、授课实行(一),应具备以下相关知识、能力和资质:(1)具备高校教师资格;(2)获取国家铣工高级工及以上职业资格;的装夹方法。的检验与质量剖析。。。。寸精度的方法。。尺丈量孔的外径尺寸。。。。。工艺方法。。。。削3)具备机械制图与识图能力;4)具备铣削零件加工与加工质量检测与控制能力;5)铣削工艺及铣削工艺装备等方面的相关知识;6)教育授课能力、课堂组织与设计管理能力;,应具备以下资质:1)具备二年以上教育授课经历;2)具备3年以上铣床操作经验。3)来自企业、行业的专家或能工巧匠。(二)授课硬件设施(1)11台一般铣床,此中立式铣床2台,卧式铣床1台,钻铣床台。82)每台铣床装备一个工具柜以及常用铣床工具、夹具、辅具等。3)每个实****班装备有数目足够的***、量具、毛坯等。4)实训现场装备一教室,以供会合授课或学生作实****记录等。(三)教材及参照资料序教材名称主编第一版社号1铣工(职业判断教吴国洪中国劳动社会保障出材)版社2机械制造基础实****杨慧智高等教育第一版社3铣工知识与技术司巧玲中国劳动社会保障出版社(四)。。项目任务书应明确教师解说及演示的内容;明确学****者应该掌握的内容、每个单元学完后达到的见效;提出该项目整体安排以及各单元训练的时间、内容等。,重视讲练联合,边讲边学,“教”与“学”互动,做中学,学中做,增强学生实践能力和岗位职业能力的提升。,创办民主、友善的授课氛围,激发学生参加授课活动,提升学生的学****踊跃性,增强学生学****的信心与成就感。,并将相关知识、技术与职业道德和感神情度有机交融。,培育拥有创新精神和工程实践能力的高素质人材,实训中还要重视培育学生的创新意识,每个学生都有他的喜好和专长,教师要擅长发现和指引,激励学生将自己的喜好和专长运用到实训中,使实训授课收到更好的见效。、想象力,给学生更广阔的拓展空间,同时提升学生对铣床的实****兴趣,使从前学过的理论知识获取综合运用,从设计零件、绘图、安排加工工艺、选择***、加工的全过程由学生自己来完成。(五))学生学****由教师讨论、过程讨论和结果讨论相联合、学生自评和学生互评相合。2)由教师、学****小组与学生构成授课讨论团队,对学生的学****踊跃性、自主性、参加性、学****过程和结果恩赐讨论与核查。3)学****过程的讨论采纳以学生和学****团队为主、教师为辅的讨论系统。主要对学生学****纪律、学****态度、学****活动中参加的踊跃性与能力、交流协作的能力以及实训与练****的核查。4)学****结果的讨论主要采纳以教师为主、学生为辅的讨论系统。由老师联合考勤状况、学****态度、操作规范程度、零件完成质量,共同综合评定学生成绩。此中平常成绩占20%,主要包含平常表现、考勤、学****态度等;机床操作核查占60%,包含学生工作任务的完成任务质量、团队协作精神、要点检查学生的着手能力;实****报告占10%,主要包含详细操作步骤及记录、实****意会及建议等。5)重视对学生着手能力和在实践中剖析问题、解决问题能力的核查,对在学****和应用上有创新的学生恩赐特别激励,综合讨论学生的能力,占10%。(6)成绩评定分五个等级:优(90—100);良(80—89);中(70-79);及格(60-69);不及格(59及以下)。核查标准(100分)项目内容分值出勤状况优秀(5)良好中()合格不合格(5分)(4)(3)(0)工作纪律学****态度优秀(5)良好中()合格不合格(20分)(5分)(4)(3)(0)安全文明优秀良好中(7)合格不合格生产(10分)(10)(8)(6)(0)操作机床加机床操作优秀良(24)中合格不合格(30分)(30)(21)(18)(0)工零件(60零件的精度按零件精度检验清单折合分)(30)实****报告学****总结(10分)综合能力评解决问题与价创新能力10分)优秀优秀(8)合格不合(10)中(7)格(0)(6)优秀合格不合优秀(8)格(10)中(7)(6)(0)、授课见效进行讨论,使教师获取本次实践授课的反响信息,找出授课中存在的问题,从而对自己的授课行为进行反思、对授课内容进行合适的调整,促进教师不停提升教育授课水平;让学校及时认识课程标准的执行状况,改进授课管理,促进该实践课程的不停发展和圆满。详细讨论措施有:1)成绩统计剖析:分别从成绩统计、考题件难度、成绩结果(经过率、优秀率、及格率)、改进措施等方面进行剖析。2)实训质量统计剖析:学生对实训教师、实训硬件条件、实训授课管理分“很满意、满意、不满意”三个等级进行讨论。3)学生满意率检查表及满意率统计表。(六),满足学生专业实训、生产实****并在合作中关注学生职业能力的发展和授课内容的合适调整。,使之具备现场授课、实验实训、职业技术证书考证的功能,实现授课与实训合一、授课与培训合一、授课与考证合一,满足学生综合职业能力培育的要求。五、课程管理(一)课程授课团队课程负责人:师小明主讲教师:李广民、王文平(二)。、内容的调整、课程的连续发展。。。六、,要求装备必定数目的来自企业、行业的教师,以满足工学联合授课的需要。。,该课程标准使用2-3年后校订。