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我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——兼论N校个案的综述报告.docx

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我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——兼论N校个案的综述报告.docx

上传人:niuww 2024/4/16 文件大小:11 KB

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我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——兼论N校个案的综述报告.docx

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文档介绍:该【我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——兼论N校个案的综述报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——兼论N校个案的综述报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。我国“师范教育”向“教师教育”的转型研究——,一直以来扮演着培养优秀教师的角色。随着我国经济社会的快速发展和教育改革的深入推进,教育事业对人才的需求越来越高,特别是对高素质的教师人才的需求更加迫切。因此,在新时代推动教育转型发展的大背景下,“师范教育向教师教育的转型”逐渐成为研究的热点,这个转型一方面涉及高校师范专业改革的深入,另一方面也包括教师教育理念和方法的改变。,但也存在一些问题。首先,传统的师范教育过于注重理论知识的灌输,缺少真正的实践磨炼。其次,师范生在学校实****过程中,往往只能作为旁听者或者辅助老师,缺乏主体性。再次,师范教育的课程设置偏重教师职业准备,而忽略了对学科知识和教学方法的深入研究。上述问题反映出传统的师范教育与教师实际需要存在一定的脱节。“师范教育向教师教育的转型”正是为了解决上述问题而提出的。教师教育注重将学生培养成为优秀的现代化教师,包括建立教师教育的价值观念、研究和探索教师教育的方法与理念、构建对未来教育发展的全面预判等。这将循序渐进地解决师范教育中存在的问题,并促进教师教育的不断发展。,其教师教育的转型主要体现在以下几个方面:首先是人才培养方案的调整,将基础课程和实践课程贯穿始终,注重对学生实践操作能力的培养;第二是学院制的实施,建立各类学院统一管理体制,使得教师教育贴近现代化教育理念的发展,并适应市场化、产业化的发展需要;第三是教学方法的变革,注重以学生为中心的授课模式,使得教师教育与现实的教学实践结合更加紧密;第四是辅导员体系的建立,利用辅导员具有过硬的心理学水平和教育实践经验的特点,提高学生教育训练的针对性和质量。这些改革举措的实施,不仅有助于优化师范生的培养过程,更重要的是提高教师人才的素质,进而促进教育质量的提高。,在实践中需要一定的时间和经验积累。N校的个案,给我们提供了一些宝贵的启示:首先,教师教育中的理念和方法要与现实紧密结合,以现实中的实践为导向进行调整;其次,对于教师教育质量的提高,需要各个方面力量共同发力,学校、教育强国战略、师生等角色都应发挥其应有的作用;最后,教师教育需要根据市场需求以及国家教育政策的调整作为指引,与时俱进地更新其培养方案以及课程体系,推进教师教育向现代教育转型。总而言之,“师范教育向教师教育”的转型是时代要求与教育现实需要的两重驱动,需要不断探索和实践,期待教育界有更多优秀的师范院校,以更加优秀的教师为人才培养目标,推动教师教育向现代教育转型,为实现教育现代化和高质量发展做出应有的贡献。