文档介绍：该【《学与教的心理学》 】是由【相惜】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《学与教的心理学》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。你知道“罗森塔尔效应〞吗?美国哈佛大学的罗森塔尔教授到一所学校对小学生做了一次所谓的学****潜力测验〔实际上只是普通的智力测验〕。然后,随机地在各个班级抽取少数学生,成心告诉老师说,他们是班级里最有开展潜力的学生,并要求老师注意长期观察,但不要告诉学生本人。8个月后,……编辑课件学与教的心理学张彦君河南教育学院编辑课件请思考以下问题:,你将会采用什么样的方法对其进行教育?为什么?,是先提问题还是先叫学生?为什么?“组织教学〞?你是怎么理解的?,“听、说、读、写〞的说法只是顺序的区别吗?为什么??编辑课件课堂教学过程的模型:教学步骤学****过程教学步骤注意与预期激活原知识选择性知觉新信息进入原有命题网络认知结构重建与改组变式练****〔她〕喜欢的东西诱惑他;〔她〕与同学比赛;;,你是一个好孩子,老师很喜欢你,如果能把学****搞好,老师会更喜欢你的;、吓唬他:如果学****不好,老师不喜欢,同学也看不起,父母也会很伤心的;如何让孩子到达“山顶〞?,加油;一路上羡慕他、欣赏他:“你进步挺快的,在这个方面,老师已经不如你了〞;〔她〕做别的同学或老师的“老师〞;,如一星期、一学期或一学年的目标,每到达一个目标都有一个他〔她〕喜欢的东西给她;,训斥他,质问他;;……如何让孩子到达“山顶〞?〔续〕,其效果是不一样的;甚至对某个孩子非常有效的方法对另一个孩子非但无效,还可能适得其反。,也是有条件的。“山顶〞,而且还应该关心:★老师和孩子付出了什么代价?★孩子在被鼓励的过程中,以及他到达“山顶〞后的感受如何?这些感受对他今后的学****有什么影响?启示:编辑课件学****动机是驱使人们进行学****活动的一种动因或力量。学****动机学****内驱力诱因认知内驱力自我提高内驱力交往内驱力正诱因负诱因编辑课件