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(轻柔、抒情)4、再听歌曲,学生用 lu跟着轻轻地哼唱。5、按节奏读歌词。6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值,更好的体现歌曲的抒情性。7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,从而让学生懂得爱护蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、师:同学们都见过蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下吗?2、听歌曲创编动作表演。3、师出示碰铃,让学生为歌曲伴奏,可参照图示。4、分组表演 A组演唱组伴奏组表演6、分段表演歌曲。四、小结下课1、小朋友,你们知道吗?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下来要吃掉一千只多蚊子呢!为了让我们的生活更安宁,请爱护我们身边的生物吧!2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。《小雨沙沙》教学设计一、教学目标:、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱,训练合作协调能力。、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。二、教学重点:用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。教学难点:强弱表现歌曲及伴唱的配合三、设计思路:本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学****兴趣,拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸,在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深,让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。四、教学时间:一课时五、教学用具:电脑动画、投影仪,录音机。六、教学过程:一)导入、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦、下小雨后大自然会发生什么变化呀种子发芽哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子—5人、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐,让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋,自己给歌曲取个好听的名字。、放电脑录音范唱带、说一说,你们都给它取了什么名字呀、小朋友们都很爱动脑筋,而且想象力非常丰富,取出了这么多好听的名字,那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题,贴上黑板、看得出来你们很喜欢这首歌曲,下面我们就来学唱它。二)学****新歌、结合画面再听一听,感受一下歌曲的意境。(看动画听、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧!、读得真不错,下面大家用“lu跟”着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙师)种子种子(生)在说话,在说话师)哎呀呀(生)雨水真甜师)哎哟哟(生)我要发芽、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟琴唱一唱词。、你们再听老师唱,比较一下哪种更好第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙, 生发言:第二种 、为什么觉得第二种好 ?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些 、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗 老师也听出了强弱;为什么这样处理 ?因为种子在土里说话,所以得弱些。 、我们把两句连起来唱一唱。 、种子得到雨露浇灌后心情怎样 ?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。试唱一段纠正第二段机动、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速快速好吗?(讨论并比较)好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。9、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱、伴唱、请小朋友们再听听录音,看看老师给它加了什么?(用mi音,老师加沙沙沙沙。伴唱一段、大家说说加了什么?(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练****随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句,生伴唱、很不错,下面跟录音加伴唱,既然是伴唱,就应轻些唱,我们来试试。(无音高,伴唱一段加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。三)歌表演、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。、集体边唱边做,进行表演。四)舞蹈展示、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景,那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢?(玩耍、借伞给同学、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练,比较擅长跳舞,而且跳得很好,所以课前大家编排好了一些小节目,表现了雨中的一些情景,你们想看吗、展示(放电脑中的音乐,大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面,表演完大家鼓掌评价)五)老师表演同学们的节目都很精彩,老师也准备了一个小片段《踩雨》(中途与学生交流,邀请学生一起表演六)总结今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。七)小结下课七、教学板书:课题及孩子们画的种子发芽的画。八、教学流程图导入(谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结九、课后记:这节课的气氛很活跃,学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨,很生动也很形象。如今注重学生自主学****能力的培养,自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后,再按自己的理解去思考,为歌曲取名、搭配歌词,发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编,兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造,不论编排的如何,大家都参与其中发挥了自己的创造想象力,是动脑后获得的成果,也在当中充分享受到一种成就感,从而激发了自主学****创作的兴趣,增添了动力。第一课时教学内容:1、聆听女声独唱《摇篮曲》 《小宝睡着了》2、表演《小宝睡着了》教学目标:通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题学****用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。“静静的夜”,教材分析:《摇篮曲》由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意。 《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲, 2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚, 小宝宝听着妈妈甜美的歌声, 渐渐进入梦乡。课时安排:二课时(第一课时)教学重点:感受摇篮曲这类体裁的特点教学难点:用声音、动作表现歌曲教具准备:录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔教学过程:一、 聆听《摇篮曲》 —女声独唱1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?(学一学、做一做)3、(师):“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样? ”初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来。4、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。5、复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪(师):“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘—你听”二、 聆听并表演《小宝宝睡着了》1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。2、对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度(师):“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》)最后确定是属于摇篮曲。。”3、老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么?4、用听唱法,分乐句,学****歌曲的演唱。5、在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了) 。8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱) ,并进行表演。9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪) 。10、出示教具—毛绒玩具,分组进行歌曲表演,I唱II 演III 敲11、(师):“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色)—感觉柔和的。”12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的:老师唱—妈妈 学生演—宝宝共同感受摇篮曲的意境。三、课堂小结:小结教学内容及学****情况第二课时教学内容:1、学会歌曲《闪烁的小星》2、探索音的强弱3、表演集体舞《星光恰恰恰》教学目标:1、学****用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用贴星星的方式表达自己对音高的感受。2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪。教材分析:《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有 6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句是完全重复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。课时安排:二课时(第二课时)教学重点:在演唱中感受音的强弱教学难点:唱准2/4的强弱教具准备:录音机、星星卡片( 12张)教学过程:一、表演《闪烁的小星》1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的?2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱) 。4、学生随音乐练****歌曲的演唱。5、提示:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?(有感情)6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低。7、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱。2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听。4、师生利用节奏感受声音的强弱①相同力度拍 ②相反力度拍三、集体舞《星光恰恰恰》1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐)3、老师讲授基本动作,进行练****4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。四、课堂小结:本课的学****情况