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②良好的实验****惯; ③实验操作考试。 (2)化学实验知识与技能的应用能力和解决实际问题的能力: ①实验理论测试; ②探究学****活动。只有这样,才能将学生的学****过程与学****结果结合起来,对学生的实验能力做出综合评价。 四、充分运用丰富的课程资源和先进的教学手段为教学服务: 从课程资源的应用来看,应用更加广泛最突出的是把学生本身看成一个非常重要的教学资源,使教学变得潜力无限。从运用手段看,结束了过去单调的教学模式,用现代教学媒体对教学进行组合设计,整合了不同知识信息之间的内在联系,大大增加了课堂知识容量。同时使学****的趣味性增强,学生能感受到全方位的感官刺激。 五、强化化学实验的教学与研究: 1、重视学生实验技能的培养与训练: 学生实验技能的培养与训练,是社会发展对化学人才的要求。包括识别典型的实验仪器装置图,常见气体的实验室制法,气体性质,化学实验现象的表述,尾声处理等重要化学知识要求。化学是一门实验科学,不注重实验,是培养不出优秀人材的。 2、通过化学实验来培养学生的观察能力: 如果说复****是学****之母,那么观察就是思考和认识之母。只有通过观察才能认识事物的本质。在化学实验中,要教给学生观察的方法,观察要有明确的目的和重点,自始至终必须认真地、细致地观察,如甲烷燃烧注意观察火焰的颜色,是否有黑烟,与乙烯、乙炔燃烧现象做对比。又如酸碱中和实验,酸碱中和到达滴定中点时,指示剂变色的时间很短,可以培养学生观察的敏锐性。在观察中,我们可以发现很多书本上没有的现象,而这些现象往往就是化学学科发展的原动力。 3、通过化学实验来培养学生思维能力: 学生自己动手做实验,实验的目的、操作细节、现象的观察与记录、理论解释,这些环节的完成,对其思维能力是一种很好的训练;[为您编辑]教师做演示实验,学生通过观察实验现象的过程,能使思维从表象到本质,从感性认识到理性认识,也能很好的培养其思维能力。如铜与浓稀***反应,学生通过观察产生气泡的快慢及产生气体的颜色,最后溶液的颜色,可以推出反应的实质及产物,可以写出反应的方程式,学生的思维能力也会得到进一步提高。 在新课程理念的指引下,教师应该做反思型的教师,应该不断改进自己的教育教学方法,不断地给自己充电,只有这样,才能让学生在新的教育教学环境中学到更多的知识。教学中,教师应努力打造宽松和谐的课堂,注重和学生平等的交流,教师在教学过程中要注意培养学生的创新探究能力,激发求知的欲望,提供给每一位同学发言的机会,通过师生互动,使课堂教学达到最好的效果,使每个学生得到最优的发展。化学教学心得2 分析化学作为一门研究物质化学组份、成分含量、化学结构等信息的分析方法及有关理论的学科,是自然科学的一个重要分支,对国民经济、科学技术和医药卫生的发展具有重要作用[1]。医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科,主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。具有良好的分析化学基础、能熟练使用各种光电仪器及化学试剂顺利完成实验分析的学生是检验专业的一个重要培养目标。但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于基础课,轻视化学学科的思想。因此这就要求教师在备课、授课过程中更加用心,及时调整授课重点和授课方法,增加学生对学****分析化学的兴趣,增强其自主学****的主观能动性。基于此目的,笔者在教学的具体实践中进行了初步的改革探索,主要的心得体会有如下几点: 1、科学合理地选择教学内容 由于客观原因,我们目前的上课学时不能满足教材全部内容的讲授,因此就需要老师精简内容,根据检验专业的特点,自己选择适合的内容,打破教材的束缚,摒弃以章为单元的概念,将相关联的内容合并成一个个的主题。比如检验专业的学生,学****分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打基础,因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程密切相关的内容。同时由于时代的发展,科技的进步,现在的分析化学出现了很多新的仪器和新的应用,因此多给学生介绍这些新鲜的内容对于激发学生的学****兴趣是大有好处的。比如生物大分子和生物活性物质的测量问题,这是在人类基因组测序计划中占重要地位的科学问题,对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法,以专题的形式介绍给学生,这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解,又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例。另外,也可以采取由学生自行选取感兴趣的主题,综合大家的意见,由老师最终确定合适的授课内容,将必要的化学知识散布在这些专题中。 2、采用启发式的教学方式和现代化的教学手段 在教学活动中,摒弃以往以教师为中心,“填鸭式”的知识灌输方式,而是改用“以问题为基础,以学生为中心,以老师为指导”的启发式教学法,采用生动幽默的语言,结合现代多媒体技术,鼓励师生互动,强调课堂气氛的趣味性和学生的参与性。 教师作为学生学****的指导者,应该能够通过幽默风趣的语言、生动鲜活的实例、乐观开朗的性格感染学生,调动学生主动学****的积极性,使得每一个专题和案例都像是在讲一个故事,而要学****的分析化学知识就存在其中。在具体授课中,笔者的心得是:课前要精心准备大量相关材料,将所要讲授的内容归纳成一个一个的小问化学教学心得3 在学校领导的正确领导下,在老师的互相协作下,本人本学期担任高一三个班的化学教学工作已经半学期了,回顾走过这半期的路程,收益良多。上半学以来本人采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一半学的教育教学工作总结如下: 一、全心全意从事高一化学的教育教学工作 1、认真备好了每一节课、做好了课件、认真上好了每一节课。积极参加了组里的听课、评课,以及积极向高级教师张建、林晓红等请教,课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践,以不断完善自已的知识体系,同时也提高了自己的教育教学水平。 2、认真批改了作业、讲评了作业,做好了课后辅导工作。课间总在教室认真辅导,及时发现学生的问题,及易误解和混淆的地方,分析原因,及时给以解决。 3、重视了基本基本概念、元素化合物知识的教学,使学生准确地理解基本概念,提高了学生灵活运用知识的能力。 4、坚持了探究式教学,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,积极调动了学生的主观能动性,努力提高了学生的探究能力和探究方法。 5、重视了化学实验教学,努力做好演示实验,督促学生做好学生实验,提高了学生动手能力、观察能力、分析能力,使实验推动化学教学。 6、搞好章节、单元复****及总复****搞好测评及讲评,及时了解学生情况,加强课间工作。 7、充分利用教材对学生进行了爱国主义教育,并学****科学家实事求是的科学态度,培养了学生的创新意识。 二、工作实绩 1、在本期的期中考试中,三个班的化学成绩还不是很理想,没有达到我的要求,这次考试试题基本上都是我反复讲过的知识点,很多学生对知识点的精准度掌握的还不是很理想,这需要反复的训练加深印象,还有部分学生粗心大意失分也很严重,大多数学生很后悔,印证了事前猪一样,事后诸葛亮这一说法,粗心大意是每个人都存在的,只有想办法降到最低,完全的细心绝大多数学生是不可能做到的,我每天都强调注意审题,审题很关键,把会做的题尽量都拿到分这样平均分才能有所提高的 2、由于本人工作努力,踏实认真,诚然,在工作中,本人尚有不足之处,在今后的工作中我会努力克服,迎取更大的成功。化学教学心得4 根据新课程的理念,教材、教辅材料都是为了课堂教学服务的。“教无定法,贵在得法”,教师已经不再拘泥于现有的课本。学生通过各种媒体、方式获取了大量的信息,充实了头脑,开阔了眼界,带来的是无穷的乐趣和愉悦的体验。 1。教材中的各种阅读性材料是教学内容的有效延伸,贴近生活,其设置的主要目的是培养学生的应用意识。“拓展视野”等栏目的阅读材料大量介绍化学与生活、社会生产、现代科技发展、环境保护、资源利用、可持续发展等方面的联系,让学生真切地感受到化学知识的实际意义和价值。这些阅读材料避免了教材内容的孤立与局限,具有较强的开放性。 2。无论是探究性学****小组学****还是自主性学****教师都需要进行有效的指导。其中最重要的是培养学生的阅读能力和思维能力。“拓展视野”选编的内容富有知识性、趣味性和实用性,能吸引学生的注意力,激发学生阅读与思考的兴趣。学生通过阅读学会独立获取、整合和反馈信息;通过阅读将所学知识与原有的经验相结合,将其同化到自己的知识结构中,并利用多种途径解决问题,从而体会到自学的成就和乐趣。 3。新版教材十分注重向学生进行科学精神和化学发展历程方面的渗透。例如:抽象的原子结构的发现历经了道尔顿、汤姆生、卢瑟福等科学家百余年的艰苦探索,伴随着科技的发展,人类对原子结构的探究还在不断延续。我国科学家张青莲精确测定了铟、锑、铈、铕等相对原子质量;20世纪20xx年代,著名化学家侯德榜发现了”联合制碱法”,打破了外国人对制碱的垄断,造福于人类。这些阅读材料,印证了著名科学家爱因斯坦的名言:“对真理的追求比对真理的占有更为可贵。”它们深深地触动了学生的心灵,使他们深刻体会到人类揭示自然科学奥秘的道路是艰难而曲折的,任何一个人类的发明、创造都是科学家实事求是、精益求精、不断创新探索的结晶。让学生在潜移默化中受到科学精神的熏陶、科学态度和科学方法的教育。 通过阅读“拓展视野”等材料,学生将进一步我国在生物科技领域的研究成果,懂得结合身边的现象、联系生活生产运用知识解决问题。通过阅读,使学生了解化学知识原理在生产生活、科学技术等领域中的运用,以扩大知识面,激发学****的热情。 “拓展视野”栏目短小精悍,为学生提供了丰富的学****素材。为了充分发挥阅读材料的教学价值,教师在指导学生阅读时应注意以下几点: 1。新教材中的阅读部分通俗易懂,学生可通过自主阅读获得知识、结论和方法。教师需要结合材料的内在联系以及学生的知识水平适当布置思考问题,组织学生进行交流与讨论,让阅读紧扣教学主旨。 2。学以致用是阅读的作用之一。教师根据材料的内容,让学生以提问、对话等形式回答问题,交流心得,以提高学生的语言表达能力;通过指导学生分析材料中的重点、关键字词,培养学生理解内涵、整合加工信息的能力。