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(3)充分利用化学学科的特点,组织好化学试验。通过试验来启发同学的思维,引导同学主动的思索。我也曾经让同学自己到黑板上来做课堂演示试验,结果同学很主动,教学效果很好,我觉的这种方法应当连续运用下去。 (4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简洁到难,由浅到深的原则,而且,我也很留意提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都主动的思索。 (5)通过几年来的教学,我发觉好多同学已经具备了一种很好玩的力气,他们会听老师的语气来回答问题,比如说“是不是!”他们就会回答“是!”,“对不对??”他们就会回答“错!”等,所以我也时常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都主动的思索,而不是时常的滥竽充数。 (6)我也时常给他们灌输一种思想,确定要独立的思索,老师讲的不愿定对,或许那一天我讲的就是错的,所对老师讲的'学问要大胆的质疑,有问题就问,要勇敢的坚持自己的看法观点,不要一味的符合别人,以来别人。 通过以上的一些措施,我的目标也基本上达到了,现在好多同学已经具备了确定的独立猎取学问的力气,我觉的这是对同学来说的收获。 3、留意课后作业和课后复****课后作业是检验同学学问是否把握的很重要的方法,从课后作业上可以反映出很多的问题,所以,每次的作业我都会细心的准时的批改,而且会做好作业批改记录,在其次堂课上准时的给同学做说明,让同学重新做一遍,以达到把握学问的目的、 我也时常给同学讲课后确定要准时的复****每天都要花确定的时间复****当天的学问,每门课只要花5—10分钟每天就可以了,只要每天坚持下来,复****的效果确定是很好的。通过种种的措施,完成了一学期的化学教学工作,对化学的教学工作,我还是比较满意的。在今后的训练教学工作中,我还将会用更大的热忱投入到教学工作中,争取以后的工作干的更好。 化学教师工作总结篇2 转瞬间,一个学年的工作已经完毕了,回忆一个学年的教学工作,有收获,也存在很多的缺乏,下面我就本学年的工作做一简要的总结。 一、思想方面 喜爱并忠诚于党的教育事业,教学态度仔细,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参与政治学****虚心向前辈学****提高自己的政治水平。 二、教育教学方面 本学年我担当的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学****有关专业奠定根底,也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学****力量,我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学****根底不强、学****心情不高,有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务,我实行了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学****化学的兴趣。 初中化学需记忆的'学问是比拟多、比拟繁杂,时间又非常紧急,因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生,提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮忙学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学试验的作用。 初中学生的学****积极性更多地依靠于兴趣,形象识记力量超过抽象识记力量,在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 3、精讲精练,努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面对全体学生,制造情境,设疑破难。教学中总是提示学生学法——“念”和“练”,这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析讨论这些问题,让他们动手练****或口头表达练****以到达把握学问举一反三的目的。 4、尽力做好单元复****工作。 初中化学学问内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些学问的内在联系,区分异同,归纳比照,帮忙学生形成学问体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复****工作;练****题、测试题都细心选择,量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。 三、缺乏与反思 由于时间紧,使得后期教学消失赶进度的状况。与学生的接触时间不够多,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学****站在他们的水平思索,对学生布满信念和信任,信任通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。 化学教师工作总结篇3 本人本学期担任初一化学教学,教23和24俩个教学班的教学任务。按照教学计划,以及新的课程标准和学校的四层六部教学法的要求,本人已经如期地完成了初一化学《有机化学基础》教学工作。为了总结经验,寻找不足,现将一学期的工作总结如下: 一、课程目标 初中化学课程目标是:提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学****化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;积极进行教法与学法的探索与实践,联系 学生生活实际,结合学科知识,使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实,增强对化学学****的***与原动力。 二、教学研究 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。积极参与集体备课讨论,认真编写个案教案,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,面批面改。 三、课程研究 面临新课改,对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念,这就需要紧紧围绕学****新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学****成长条件的理念落到实处。 通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,仍然有很多值得改进的地方: 1。新课程的实施是一项长期的持久的系统工程,需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想,没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践,新课程才会有生命力。 2。在初一化学的教学中,对少数学生的学****基础的提高做得还不到位,问题学生的学****效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。 3。教学中处理好教与学关系方面还没有真正体验新课程理念。放不开手脚,改革的步子不大。 4。自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作中的'一个重要课题,养成终身学********惯,不断向有特长的同事学****使自己的工作逐步得到完善。 四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不灵活,不能吸引学生学****对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学****不深入。对学生的自主学****合作学****缺乏理论指导。 4、后进生未抓在手。由于本学期学生面临学业水平测试,后进生难度较大。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学****学****新课标下新的教学思想。 2、学****新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 3、多听课,学****同科目教师先进的教学方法的教学理念。 化学教师工作总结篇4 高三化学总复****是中学化学学****非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复****的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复****有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三化学教学制定了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究信息,看准方向 怎样着手进行化学总复****复****的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是面临新高考,老师们必须要解决好的一个问题。因此,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复****方向,为完成复****任务奠定基础。 。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式,重点研究一下宁夏近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复****的思路,制定相应的复****计划。 。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学****内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化已体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复****的方向和深难度,有利于增强复****的目的性。 。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复****的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复****过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复****的方向。 二、强化“双基”,构建“网络”,突出主干知识的教学 主干知识:是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、主要规律和原理组成,是支持学科的脉络,约25条。 核心知识:考试大纲中对测试内容要求为理解(掌握)层次的知识。《考试大纲》%,%,%,%,%,%。