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------------------------------------------------2、谈话引题:教师:秋天到了一切好象都在悄悄的变化,我发现苹果丰收了,红红的大苹果真好吃,你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。放音乐秋天多么美二、基本部分:1、观察棉桃,引起兴趣教师:这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢,多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗2、教师范唱两遍(1)教师:它好像在笑着对我们说秋天多么美,秋天多么美。你觉得秋天美不美,那你也笑着告诉棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢,名字就是秋天多么美,我唱给大家听听好吗提问:你觉得这首歌好听吗?为什么你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。教师再次范唱并用图片提示)3、语言节奏学歌词通过提问:你最喜欢哪一句来引导幼儿集体学****歌词。(用唱的形式学****来来来这一部分)4、幼儿整首跟唱(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音13/17:..第二遍提示幼儿注意情绪的表达。教师:小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。5、分组表演唱教师:小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)三、结束部分1、教师演唱后两段引起幼儿再学****的兴趣。教师:小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,来来来我唱给你们听听。2、带幼儿出教室教师:你看秋天多美啊,大家都这么开心,我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像,作个纪念,你愿意吗?好给老师们再见,我们去照相啦放音乐出教室)教学反思:1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。3、个别幼儿对歌词记的不太好。小班秋天里教案篇8活动目标:,丰富有关水果形状和颜色的经验。:..------------------------------------------------------,能用语言描述自己对水果的认知。。。。活动准备:(苹果、香蕉、橘子、梨等,或当地秋天常见的水果)。,塑料小叉若干。(尽可能全面)。:《秋天的水果》。活动过程:(一)师幼共同欣赏实物水果。,引起幼儿的兴趣。教师:果园丰收了,农民伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果,他们有什么不一样。,引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。教师:这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么?,摸一摸,说一说。,它是什么颜色的,像什么。,教师对水果的形状、颜色等特征进行小结。15/17:..二)引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。:你们还见过哪些水果?它们是什么样子的`?(出示颜色标记和水果影子,让幼儿猜)(评析:小班的孩子正处于形象思维发展阶段,此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。)。(三)教师出示教学挂图,引导幼儿认识更多的水果。教师:看一看,这上面的水果你都认识吗?有没有你没吃过的水果?(四)幼儿品尝水果,结束活动。:你刚才吃的是什么水果?是什么味道的?。延伸活动:在美工区提供各种水果的外形图,让孩子们给水果涂上相应的颜色。课后反思:秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性,是幼儿生活中知识的巩固,也符合幼儿需要,活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节,将活动推向xx,孩子们在吃吃,说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应,通过回应孩子更加积极的回答问题,都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味,回应中体会到新鲜感。不足之处:值得反思的是问题:“你还知道哪些水果”的问题设计,小班幼儿经验少,当老师问到这一问题时大部分孩子说:..------------------------------------------------------“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的,看看谁知道的多,但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果,只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的,平时知识经验比较多的。寻找原因:对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象,幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度,眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果,难怪孩子只会回答这些答案。策略:我及时在已有的水果中让孩子说说颜色,教师记录颜色的标记,以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸涂色活动中,幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小,对颜色不是很明白,就需要我们在今后的教学活动中多提醒。17/17