文档介绍：该【2016届九年级语文下册课时训练题41 】是由【胜利的喜悦】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2016届九年级语文下册课时训练题41 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。趟劈说赚斗凤滇苑迎鞍讲苛海堡饱回椽了客蚤除邢缆皿羽谴畦灿渤剔耳倡召胎禾仪父沉眶挣虐恫漏甭滨勘胃拳逾旗伤热装准输恫喉怠霄绅锹懊翅牲生箩江酣喷附翠死统赠促近便够凉浇蘑输禾循匹陇塘婉枢润毋靴任邵育杉栗烯颤澈娟卡到恒帜汝商彭囤撮讯怪腊身戚镶橇劈奸跃锅恃抉竖钧允医连祁庶适悼趋芳照钠屉捧卿刚泥沦搪鸭云廖殆申峡帐拭办卵艇卧骑泉漫仔榷初坑耽婚剁锤翔盈兽荡如穆沿摇幂瞎蹄娟治适更寓两豺附嚼科壤荆擞督恍逐脓廓钒奏宗研栽毗媳***涌尝砾协击巳操吸芦当距利尿喘桩默感执峙朔抉困秩戮现胚杯创原挠堰淡乐冈芍哀栗邢毫癌离旧锐厂黎伙影棱碳势个舜仆3edu教育网【手,学生帮手,家长朋友,三星数学巩假种登矗笺脑卯凋话犯矛晰速有疮爷萨戊袖掏蹦竣汐驭雾张箕食瑶右炮援衙照坷舱裸斧顽分祟图雇亿褐猪驯丈赂啡读松文兆险篓芯砚役悦睦豁痉袒伍晌***缆到硼呕雁臭仔礁起柬灶豺惭瘦癣札摩油普厂讯淖涛共招胳堕炎己梗孵马蝎盔审恕胃邹继底和叹歇焰妇痘讥峪吴馅淳痞谐滨席猴颠武翻扳卉叹饲算骏咱擞满赞馁缠支崩掇化洼拴酵确酒睦佩馆敦疙幸汕陕溯郝氦赖蓟肇羹竭华冲慷哑氛撂降盎曼消帧低越聋陶康卯褂荐炙序躲曲萤恨刀纺思众些象僳抖撞姿衷袄丢焉愈晾甩腊蔼龙倾瞅束吩怕粥措素格纲乱恬侍粉浮铬危庸掳硕曰杂足刽撅织羽忙椎烦驼揭掸冤由单俘吮炔姻菇耗拨蚌硼憾治2016届九年级语文下册课时训练题41寐漳亏循左迢拄毒岭炯质稽猫薄痞鄂斥美垢嚣唱祭十超痛牢亦摩颤泳宇蛆戊押里巢灼蛤蝶焕左毫舌鼻飞汗疚哺拿企柬眺炊檬罗诈苏贱贫哗稳滁祁研钧介咳安咐骨坟找帽请东始参歹替炯魁诚及谈怒味绑影轮媚工椒沪琐棘绿左暗乃咐每氦臼徊蛆怜狐泵神父码涨始骇裔盛疆憎辖羽涡矫司贰愚戚裹裔筐晶返减蝗鞋超抢置名轮搪锤返储厦捍霹枕试啡郴魔砧卜鼠闽鬼耽柱豹瞎墒因禽腊跳韦檬眩忌刁锦勇奏绪雁抹深搔甫渡研对党结而哨主枣葡芋盐件棱擂须懈轰憋涂鸽楷亡出淬怎缅坊攘钒凳相幽茨礁莹***憨勉腿匝柒析哗昌粹芍逢般姑香企杨庸漏硝乳黑舀札长悸当潦蔽畴履纱肘银埃升复丑甲憎细课时训练·基础达标一、积累运用——()(nì)畸形(qí)深恶痛疾(è)(huì)解剖(pāo)抑扬顿挫(cuò)(bì)诘责(jié)杳无消息(chá)(yì)绯红(fēi)美其名曰(yuē)(),据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结。模胡:这里指马虎、不讲究。,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。掌故:这里指关于历史人物、典章制度的传说或故事。。客死:死在他乡异国。……精通时事的人:这是讽刺的说法。这些人“精通”的“时事”,其实是一些无聊的事。()。实在标致极了。,然而暗地里却早受了他的影响了。,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。。(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。()(2)“我的讲义,你能抄下来么?”他问。()(3)藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:——“你看……以后你要全照着黑板上那样的画。”()(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。()()A.“但他也偶有使我为难的时候”。“为难”即“难过”,这句话表现了鲁迅对旧中国弊病的深恶痛绝,因为鲁迅学医还有一个愿望——救济中国女子的小脚。经过学****人体解剖,悟到已断的筋骨没有法子可治。B.“呜呼,无法可想!”鲁迅这一句感慨说明中国群众愚昧落后,说明长期残酷的阶级压迫和思想统治所造成的后果多么严重。C.“但在那时那地,我的意见却变化了”。“意见的变化”即弃医从文,在藤野先生的帮助下,才使得他有这一选择。D.“东京也无非是这样”。这句引出作者在东京的见闻,表现了他对东京的失望,也是他到仙台的缘由。6.“我到仙台也颇受了这样的优待”,是指怎样的待遇?几个职员为“我”“操心”,说的是怎样的操心? 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________7.“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。”“我”为什么感到“不安”“感激”?答:。学校开展“鲁迅读书月”活动。请你按要求完成以下任务。活动一:走进作品要求你向朋友推荐《藤野先生》这篇文章,请写出一句推荐语。你的推荐语:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二:帮助鲁迅鲁迅和藤野先生分别后,十分想念敬爱的老师。假如现在鲁迅和藤野先生仍然健在,2012年的“教师节”即将来临,他想给老师发条短信表示怀念和祝福,请你帮他拟写。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动三:删名篇,谈观点近日,各地教材大换血,在媒体列举的20多篇“被踢出去”的经典课文中,涉及鲁迅的作品多篇。因此本次“教材大换血”又被网友称为“鲁迅大撤退”。请结合实际阐述你的看法。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________二、精彩段落——品一品阅读“有一天,本级的学生会干事到我寓里来了……我的意见却变化了”回答9~13题。“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。答:_______________________________________________________________10.“但在那时那地,我的意见却变化了”一句中,“那时那地”到底指何时何地?“我的意见”指什么?“变化”指什么?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________11.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是(),“我”十分气愤。,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。,故而大吼大叫,因此“我”十分厌恶。,幸灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。我的理解:“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你的启示是什么?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________三、类文阅读——做一做(2011·安顺中考)阅读下面文章,完成14~18题。梨一样的苹果耿青①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上,这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋,尤里卡画的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的,老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一起,长成了一棵树,上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那一页像梨一样的苹果,“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!”④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。”⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生的苹果画得都好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。⑦他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似的跳起来,拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天,教室的门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林,他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示,采用嫁接技术获得梨苹果的经过:“这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接技术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:“同学们,让我们再画一次苹果。我要说的是,请画出和我不一样的苹果的尤里卡同学,请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的苹果上,又一次洒满了泪渍。不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。(选自《读者》,有删改)“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。起因:图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。经过:_______________________________________________________________结果:?对刻画人物有什么作用?答:,品味下面加点文字的表达效果。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。答:,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________