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新课程改革首先要求老师变化教学理念。高中历史新课程阐明白课程的六个方面的理念,指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中,我在学****和教学实践中积极变化教学观念,探究教育教学规律,努力用新理念引导教学:坚持“为了每一位同学的进展”的引导思想,促进同学全面、健康成长;激发同学学****喜好,培育同学终身学****意识;以同学进展为中心,重视同学主体地位;关注个体差异与不同需求,实现全体同学的共同进展;良好的师生关系,和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学****的动力;、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法,力求三维目标的统一;重视教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用,初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生公正、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。 二、课程教学实践 1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。 面对新的教学理念和新的教材****惯于传统教材和课堂的我,起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求,是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商讨讨论,相互发觉优点和不足,共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计,大家既是合,又是相互促进者,推动了新课程课堂教学进展。 2、努力贯彻新课程教学理念,接受多种教学方法和手段优化历史课堂教学。 在新课程历史课堂教学实践过程中,我努力贯彻新课程教学理念,打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境,激励同学自动参加,合作学****的意识,拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中重视同学的探究过程,激励同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式,大胆创新,形成个性化教学。教学中努力让同学成为学****的主人,培育同学的问题意识,老师不再把传 递书本学问作为紧要教学任务和目的,而是把精力放在如何教同学“学”上,使同学“学会学****以教材为载体,让他们看到更精彩的世界,学到更广泛的学问,把握更科学的方法,培育本领,增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式,加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥同学的能动性,让同学本身去分析问题,提出解决问题的方法,让同学更多地获得探究新学问的经过和获得新学问体验。教学中重视学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标,重视同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。 我在历史新课程课堂教学中,充分开发一切对同学有益的历史教学资源,运用情景设置、问题探究、自主学****课堂讨论辩论、合作学****探究等教学方法,同时利用先进的多媒体和因特网技术,开发教学课件作为历史教学的辅佑襄助,推动和深化课堂教学改革,有效地提高了课堂教学效果和质量。 3、课堂和课外想结合,以多元化、个性化的同学历史****作巩固学问,培育同学的历史素养和本领。 我在新课程实践过程中,重视探究同学历史****作的改革。在传统的****题练****之外,结合同学学****情况和当地实际,在课堂和课外适当布置同学完成一些多元化、个性化的历史****作,提升同学的学****喜好,同时有助于巩固学问,拓展同学视野和思维,培育同学的历史素养和本领。 4、以良性的多元化的教学评价为动力,变化同学的学****方法和****惯,努力探求教与学的协调进展,使同学们乐学、会学而且学实、学活。 通过一年的教学,我感到最大的充足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间公正民主的探究与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学****历史的乐趣和意义。历史教师个人总结通用2 本学期,我担负七班级11、12班的历史课教学和八班级1—5班的历史教学工作。在工作中我认真学****教育教学理论,从各方面严格要求本身,自动与其他老师团结合作,结合各班的实际条件和同学的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,下面我就对本学期教学工作作以下总结: 一、认真研讨教材,明确引导思想。 我以历史课程标准为依据,致力于更改同学的历史学****方式,在课堂中推动素养教育,力求体现三个面对的引导思想。使同学加强理解历史和运用历史的本领;初步学会应用历史的思维方式去察看,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的紧要历史事实和必需的应用技能。 二、认真备好课,突出学问传授与思想教育相结合。 积极参加学校组织的集体备课,不仅备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真设计导学案。设计多媒体课件,做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后适时对该课作出总结,写好教学反思。 三、重视课堂教学艺术,提高教学质量。 课堂强调师生之间、同学之间交往互动,共同进展,加强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动同学的积极性,加强师生交流,充分体现同学学得简单,学得轻松,学得欢乐,培育同学多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于同学自动探究历史学****环境,让同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本引导思想,把历史教学 看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、引导者、与参加者。”这一观念的确立,同学成了学****的主人,学****成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计同学自动探究的过程是探究性学****的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进同学全面进展。 结合学校课堂教学改革的新模式,我把评价作为全面考察同学的学****情形,激励同学的学****热诚,促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学****评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学历史学****的结果,更关注他们在学****过程中的变动和进展。更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学****历史的自信念,提高同学学****历史的喜好,促进同学的进展。 五、认真做好课后辅导工作。 对后进生的辅导,并不限于同学学问性的辅导,更紧要的是同学思想的辅导,,首先解决他们的心结,让他们意识到学****的紧要性和必需性,使之对学****萌发喜好。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学****转化到自发的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了喜好,也取得了较好的成绩。 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了确定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的优点,弥补本身的不足,力争取得更好的成绩。历史教师个人总结通用3 转瞬间,又一学期过去了。初一下学期里,本人担负初一班级历史教学工作。一期里,本人对教学工作不敢怠慢,认真学****悉心讨论教法,虚心向其他老师学****本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,取得了一些宝贵的教学阅历。希望能通过总结,做到扬长避短,以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来,较为深刻是以下两点: 一、在教学过程中,要重视同学是学****的主体 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,而在两者中,后者更为紧要。同学是被教的主体,更是学****的主体。因此,了解和分析同学情况,有针对地教对教学成功与否至关紧要。最初教学的时候,我忽视了了解同学对教学的`紧要性,只是专注讨论书本,教材,认真备好每一节课,想方设法令课堂生动,让同学更易于接受,以为课备得好就确定能讲得精彩,而疏忽了同学的反应与接受本领以及与同学的交流。因此,真正开展教学时碰到一些不能搭配的问题。如在讲授《贞观之治》一课时,让我记忆尤深。在上课前,我已多方搜集各方面的资料,设计各方的细节,在临上课之前确信本身特别的谙****内容与整体操作。当我很有信念走上讲台,脑子里都是准备好的内容,才发觉并不是设想中的效果,虽然老师很流利地讲了很多,也讲得很认真,无奈“落花有意,流水无情”,原来不太谙****内容的同学跟不上老师的思路,导致反应甚淡,陷入冷场的局面。过后,有同学给我提出看法:老师讲得太多,垄断了课堂,同学没有参加进来,调动不起课堂气氛,故达不到如期效果。 要发挥同学的主体性,必需从同学的实际启程。要了解及分析同学实际情况,实事求是,实在问题实在分析,做到因材施教。一方面,由于我校同学素养相对不高,同学的历史基础相对孱弱,接受本领不强。而且“历史是副科”这种观念普遍存在,同学对历史重视不够。另一方面,有的同学比较积极,上课气氛是很活跃,但中等生、差生占较大多数,不少同学会混水摸鱼。 因此,老师越是讲得太多越投入,没有考虑到同学的反应(我备课时也没有注意到这点),教学效果就越不理想,对授课效果也直接影响。而应当在教学过程中多引导同学参加课堂中来,尽可能发动同学,把课堂交给同学,让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、在教学过程中,培育让同学做课堂真正的主人 历史这一门学科,对初一新生而言,既新鲜又陌生,在这样一种前提之下,要学好历史首先要培育他们对历史的喜好。否则同学对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我在一开始的时候,尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻,让他们开始接触历史,也开始爱好历史,并自动要求当学****历史的主人。接下来,在每上一节新课前,都会有每天一故事,让同学轮番带来一个故事,走出讲台,向全班同学叙述。因此,同学首先成为课堂上讲的主人,而且人人都有成为主角的机会。 每讲授每一新课时,都让同学事先预****讨论决议接受哪种活动方式打开学****同学依据每课内容的特点决议上课方式。如在民族政权分立一课中,典故较多,就接受讲故事比赛的形式;在隋唐文化时,学问点较多,就接受分组进行学问竞赛形式;在学****隋唐科举制时,同学积极扮演模拟考生的考试情景;等等。其中,在活动课《重访大运河》,同学表现得简直出乎我的意外。全班同学自成若干小组,分别上演一幕幕精彩的有关大运河的探访的话剧,既演活了所学的历史内容,也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念,也达到了教学目标。 此外,作为一名受传统教育模式影响下的历史老师,深知自身的缺乏,故要求本身在课前做到全力以赴地备课,多方面去搜集相关进行资料;重视讨论中学教学理论,积极参加科组活动和备课组活动;自动承当学校的公开课;并能常常听其它有阅历老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高本身的教学的业务水平。 经过一个学期的努力,现已靠近期末考试,无论考试成绩如何,都体现了我在这学期的教学努力。我明白成绩并不是最紧要的,紧要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解,自身还存在很多不足之处,今后仍要不懈的努力,也希望在将来的日子里,能在各位领导、老师的引导下,取得更好的成绩!历史教师个人总结通用4 本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求本身,积极向高中老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高。 一、重视讨论中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以不冷不热、轻松、认真的形象去面对同学。依照「中学历史新课程标准」进行施教,让同学把握好科学学问。