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1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样,还是****惯、课文****作、单元练****4大块。本学期,小学阶段一以贯之的****惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题,既有阅读方面的****惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立足打好素质基础,蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏****作”部分也透发出浓浓的人本情怀,还****作”以应有的地位,编写专门的****作课文”置于“练****之前,其设计中的“三多一少”(即:多一些童真和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标”倡导的让学生“自主****作、乐于表达”的理念,“两个结合”(长短结合——一方面致力于长期积累,不急于求成,另一方面也因“课”制宜,搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终,“短线”相机渗透;既有专门的****作训练,也有随课文安排的片段练****体现了对读写结合规律的尊重。“练****中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学****打好听说读写的基础,另一方面重视情感的陶冶、人格的培养,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持“基础性 原则”:精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时,人文教育因素蕴含其中:识字,运用多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶;写字,在写好字的过程中让学生形成好****惯、涵养好性情;读书背诵,对于学生学****语言、积累经验、读书明理都大有裨益****作,鼓励学生说真话、抒真情,既是历练语言,更是学****做人****惯,着眼于学生一生的发展,在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此,本册教材一如既往地抓住语文学****的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累、运用或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础。 3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件,强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然,并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段,但是,必须抓好根本手段,才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学****祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等****作教材以“贴近学生生活,注重实践,体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求灵活多样,在操作练****上提供多种选择,在评价上强调要求适度。单元练****以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练****既相对独立,又自成系列。 学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面,采用了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,在内 容上有一定联系,又压韵上口,二是安排了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。 三、教学目标: 1、学********惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成****惯;养成爱惜学****用品的****惯。 (2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的****惯。 (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的****惯。 (4)继续培养勤查字典,主动识字的****惯。 (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的****惯。 2、汉语拼音。 (1)继续巩固汉语拼音,说好普通话。 (2)能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。 (1)准确认读本册生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 5、阅读。 (1)继续练****正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)继续学****默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6****作。 (1)留心周围的事物,乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号。初步学****冒号,引号。尽量把标点用正确。 四、教学措施: 1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 4、重视学****方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学****课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练****在实践中达到熟练的程度。 5、遵循学生的身心发展规律和语文学****规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。 五、综合性学****1、能提出学****和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2、结合语文学****观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 附教学进度表:四年级教师工作计划篇3 下学期就是四年级了,这次我担任着xx班和xx班的英语教学任务。虽然在三年级的时候才开始学****了英语,但是这两个班的学生们却都学****的非常好,这给了我一个意想不到的惊喜。 作为一名四年级的英语老师,我也要开始对学生们的教学更加的强化一些。英语在今后毕竟是一门重要的主课,要是在小学的时候不好好的打好基础和兴趣,在之后的学****中,就会难以提升!可以说,小学的英语是非常重要的引导阶段。 为了带动好学生们的兴趣,让他们感受到英语的乐趣,我对下个学期的教学做了很多的构思和准备,现在总结为四年级上学期的工作计划如下: 一、兴趣的带动 小学是学****语言的最佳时机,可是在这个阶段,同学们也才学****了语文的拼音不久,在三年级的时候让他们分辨开英语和拼音也是花费了不少的功夫。 但是从最后的成绩来看,大部分学生都对英语非常的感兴趣,但是小部分的兴趣也是不能放下。作为语言,要是不能在生活中带起兴趣,就很难学好语言。 为了带动这些孩子们的兴趣,我准备了不少的教具和课件。这件简单确有趣的教学道具,会成为吸引学生们注意力的最好的装备。但是只能吸引注意力在教具上是没有意义的,为了将知识教导给他们,我必须将“我去教”,变成“他们要学”。这个时候,我准备的各种游戏就能排的上用场了。而且为了进一步带动学生们的兴趣,我也提前准备了一些小奖品,一些非常简单的小奖励,就能带动起他们的积极性。 二、教学融入游戏 在不过四年级的小学中,虽然基本的教学和练****很重要,但是想让同学们真正记住这些英语的使用,让英语融入基本的学****生活是非常不错的选择。 首先,自己就要带动起这样的活动,无论是在上课时还是课间的时候。只要遇上我们班级的学生都要用英语打招呼,正确回应的会得到分数奖励。这样不仅会带动学生们的积极性,也让英语成为了师生间互动的一种时尚。 其次,要加强在课堂上英语的变化。不要总是只用一句常用的话去互动,偶尔变换一次,再随即解释句子的意思,不仅可以增加趣味,也可以带动学生对英语游戏的思考,引导出现更多的个性化的交流。 最后,也不要忘了基本的教学基础,单词的积累和学****是这些游戏必不可少的阶段,要好好的去引导,更据当时的情况变换学****的内容。 三、总结 计划总是向着最好的方向规划,但是实际上事情的发展确实多变的。面对突发的情况我也要做好应对的准备,让自己能顺利的完成下学期的计划。四年级教师工作计划篇4 一、学情分析: 学生情况:本年级学生家长教育水平整体不高,导致家庭学****环境一般,家长很少辅导学生,或者没有能力辅导学生,多数学生靠课堂教学进行数学学****比较少学生能进行预先学****大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等,当然课堂****惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实,特别是二班,班级学生水平比较平均,上学期期末考试年级的不及格1人,一班的中下生较多,主要是对题目的阅读能力比较低,应用题的理解能力较差,思维能力不够好。本学期,需规范和训练学生读题、解题的方式方法,做到多动口,多思考。