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2024年大班教研组工作计划.docx

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2024年大班教研组工作计划.docx

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文档介绍:该【2024年大班教研组工作计划 】是由【wawa】上传分享,文档一共【58】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年大班教研组工作计划 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年大班教研组工作计划大班教研组工作计划1 一、指导思想 本学期,我们大班组教师将继续遵循《纲要》中的要求,并以《指南》的精神为指导,结合本园园务工作重点,以“一切为了孩子的发展”为宗旨,在吸取中班积累的诸多有益经验的基础上,进行专题的教研及相关理论的学****以更新教师的教育观念,在不断地学****和教育实践中提高自身素质,提高各教师参与教研的积极性,以教研促进教师和幼儿的共同成长和进步。 二、本学期教研重点 (一)定期开展小组集体备课、试课、说课,让每位老师在课堂教学实践中得到提升,发挥小组研讨的功效,以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日活动,优化区域游戏活动,继续尝试新课程改革。 (二)加强教科研工作,积极搞好园本研究。 1、对课题“亲子情境体能游戏”方案展开研究。进一步分解落实,明确研究目标和任务,带领组员学****和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性,主动地参与课题研究的过程,制定措施、按方案计划进行有效的工作,做好各种资料收集,保质保量进行课题实施。 2、继续构建园本特色“创意美术”和“绘本阅读”课程,促进幼儿、教师的不断发展。活动中结合园本特色课程,提高教师的专业基础知识、基础技能、教学设计能力和执教能力。让教师在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响,让我们的教师在“教学实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中不断提高自己的教育教学能力,从而是自身专业得到成长。 3、开展教师读书活动。营造读书氛围,引导教师们把自己读的好书向他人分享。促使广大教师从优秀的作品中摄取营养,开拓视野、丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为有思想的教育者。大班教研组工作计划2 一、指导思想 本学期大班教研组工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以幼儿园学期工作计划为重点,围绕“主题活动”内容,开展一系列的教育活动和研究。加强学****和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质;规范教研组活动,提高教师教育教学集体备课、反思能力。我们本着以幼儿发展为本,积极扩展幼儿生活和学****空间,使幼儿在良好的环境中增进体验,愉悦情感,发展能力,结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平,同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。 二、教研目标 1、开展课程的深入探讨,能对本班的实际情况制定课程计划。 2、提高教师在学****活动中关注幼儿生成,捕捉教育契机,有效回应幼儿生成活动的能力。 3、研究探讨主题活动中的特色活动(如阅读、数学、美术),进一步提高教师的综合教育能力。 4、深入开展课程改革,开展各种教科研活动,提高教育教学能力。 5、开展家园合作研究,促进家园的更好配合。 三、情况分析 1、班况分析 本组共2个班,2个班的孩子年龄在5岁左右。为了让孩子们有好的学****环境和教育,首先就要制定一个好的计划,引导教师共同来钻研、学****与探讨,在增强教师教育水平的同时,也给予了孩子好的发展,让他们更好、更快的适应幼儿园,学到各种能力。 2、教师分析 我们教研小组共4位老师组成,其中二位教师是工作不满三年的教师,还有一位是刚转岗的教师,组内以中青年教师为主,中年教师工作敬业,经验丰富,有一些骨干教师在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲,善于接受新信息、新事物。为更好的帮助新教师快速成长,熟悉幼儿园业务,每周二政治学****周三午进行小组集体备课,通过“沙龙活动、集体备课、一课多研、听课日、专题展示活动”等组织形式,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解 决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学****四、具体措施 1、开展丰富多彩的教研活动,以提高教研质量 我们的教师理论和业务水平参差不齐,根据每个教师的最近发展区,我们教研活动将采取丰富的形式,使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。 2、采用多种形式方法,促进教师教研能力的提高。 通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学****3、注重教学反思 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学****新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录,从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。 5、加强家园联系,做好幼小衔接工作,为幼儿进入小学打好坚实的基础。充分利用幼儿园为我们提供的现代化学****设施,精心制作好操作性强的班级网站,让我们和家长、社会得到沟通。在理解的基础上得到支持,从而得到相互学****的机会。让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐,或是困惑,让大家共同分享,共同出谋划策,从而共同提高。 结合大班的实际,以“幼小衔接”为主线,将幼儿期的全语言阅读、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通,形成本园本年级本班级的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作,尽快推广各班的成功经验。明确分工与合作,组织好年级组的大型活动。大班教研组工作计划3 一、指导思想 教研组是提高教学质量的重要阵地。本学期我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以幼儿园学期工作计划为重点,以提升教师素养、促进教师专业成长为核心,以园本研修为抓手,围绕幼教中心的工作重点,扎扎实实地抓好本园教育教学工作,优化幼儿一日生活,营造学****和研究氛围,在师师互动、师幼互动中促进教师的专业成长,使幼儿获得良好发展。 二、现状分析 大班教研组现有教师4名,助教2名,都是学前教育专业毕业并且有一定的教育教学经验,上学期我们按计划完成了各项教学任务,幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的发展,对幼儿教师的要求也越来越高。显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求,我们应加强学****及时转变观念,以先进的教育理念武装教育头脑,以科学的教育方式组织学****以饱满的教育热情对待孩子。 三、教研目标 ,努力寻找教材与园本课程的结合点。 ,加强本组教师的教育教学基本功的培训与提高,不断提高专业水平。 ,通过各种形式和内容的活动,培养幼儿良好的学****和常规****惯,提高任务意识和责任意识,做好幼小衔接,为走进小学奠定基础。 四、主要工作 (一)加强理论学****提高教师理论水平。 、培训活动,如集体学****3到6岁幼儿的指南刚要,积极准备幼儿园的技能技巧比赛等等,努力提高教师教育理论水平,在全体教师心中统一认识、明确学****的目的性,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。 ,鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志,并汇报交流等。 ,教学反思,教育随笔等,鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。 (二)、抓好学****努力提高教师的专业素质。 幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在开展教学活动时,却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学****的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学****制度,形成一种学****氛围。教研组的每次活动,都引导教师们学****幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。 (三)开展各种活动,促进教研质量的提高。 为了让教师们有互相学****取长补短的机会,幼儿园为我们教师们提供网络学****活动,引导教师们通过看、听、说等途径提高自己的业务能力,让自己的教育教学水平提高得更快。 为了加快教师的专业成长,促进教师们对幼儿教育课程的了解,帮助他们树立正确的儿童观、教育观,正确理解与实施《纲要》,通过每周的教研交流等活动形式,让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流,取得最直接的教育教学经验,缩短他们积累经验所需的时间的过程,让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发,对幼儿的教育教学有更深层的理解与思考。 五、重视家园共育 ,在班级网站上及时发布班级动态、每周教育教学信息,让家长了解幼儿在园学****内容。 ,增强工作的计划性、层次性,注意发挥每一位教师的潜能和优势,将时间和精力切实用在孩子身上,用在自我学****和修炼上。教师在本学期内将邀请家长们来参加“半日活动”。 ,以“幼小衔接”为主线,将幼儿期的全语言、数学等 领域和主题探究活动有益的融会贯通,形成本园本年级本班级的特色。 、资源互补、加强班级之间的联系与合作,尽快推广各班的成功经验。 ,组织好年级组的大型活动。 ,用不同方式、选择不同场地,让幼儿尽情发挥,增强其自信心和表现力。大班教研组工作计划4 一、上学期情况分析 主题网络与幼儿发展轨迹图中,其次。网络图记录了主题发展的过程,教师用笔的不同颜色标明了预设与生成的过程。每个综合的结点中,把内容分别指向个别、分组、集体的三个不同组织形式。同时,对照这些活动的开展情况,教师又记录了主题过程中,幼儿经验发展轨迹,即:整个主题的阶段活动中,孩子的经验指向、技能的提升、知识的获得等。为寻求幼儿经验发展规律,分析幼儿经验发展差异提供了有价值的依据。 大班在二期课改精神理念的指引下,上学期。结合园本课程的研究方向,积累了一定的资料与相关经验。其中,不少是有一定价值,值得互相借鉴与学****的当然也存在一些需要改进的地方,作如下分析: 幼儿生长档案的建立,首先。主题活动中,为每个孩子建立生长档案,既能帮助教师在记录幼儿生长过程中关注孩子,又能从形式上提高教师的教育行为,落实到每个孩子身上。以某个孩子生长档案为例,每个主题活动中,附有他个人在各个活动中的作品、照片及教师的文字评价。分别从参与兴趣、知识能力、表达表示等方面进行文字描述)同时,个体与集体有机结合进行整合,将主题中集体共建、小组合作的内容建立在班级集体档案中。 二、本学期具体实施措施 吸取上学期资料积累的诸多有益经验,本学期我们将继续努力,并不断加以完善与调整。根据我园园本发展方向,突现以幼儿为本的行为理念。我们将在资料积累方面更看重于以个体为单位、以孩子为主体的积累手段。 1、幼儿成长档案 大环境创设的照片及小环境(区域资料)引起孩子生成的环境照片及简单的记录应有增加。班级集体档案中。 增加幼儿个人发展计划表。包括学期情况分析(着重主题活动中,幼儿生长档案中。对孩子各方面知识、能力、情感方面的评价)本学期发展目标及相应的教学战略。 取得共识,与家长共建的过程中。使两者的教育观点趋向一致。生长档案中,除了原有的作品、照片等,将增加一定的白描式的事件叙述案例,记录孩子在某个活动中具有代表性的精彩活动案例。 2、网络图及幼儿发展轨迹图 上学期主题的网络建构主要以教师的主观判断意愿为主,在主题活动结束后进行整理,将主题的进展按阶段划分,并涉及到与此相关的各类活动。主题网络图与幼儿发展轨迹图进行对照,让我们了解到主题展开的不同组织形式的活动中孩子的经验指向、知识技能等方面的提升。