文档介绍：该【教学设计 (80) 】是由【1542605778】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教学设计 (80) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。雪一、导入:山含情,水含笑,自然风光无不各具风韵,是无数文人墨客争相描绘的对象,而我们享受着旅途中的无限风光。我们享受着岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”的那种西北边疆的非凡气势;享受着李白《行路难》中“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的忧虑与焦灼;享受着杜甫《绝句》中“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的漂泊之苦。同学们,一样的雪,却抒发着作者不一样的情感,有慷慨激昂,有愁苦和思念,更有无奈难言……那么对于鲁迅先生收录在散文诗集《野草》中的《雪》,又会有着怎样的情感和内涵呢?下面我们就一起走进散文《雪》,作者鲁迅。首先有请我们中间一大组的同学朗读本文,两边的同学仔细倾听作评(作评的内容包括字音、情感等方面),全体同学思考如下问题:文章描绘了哪两幅雪景?各自具有怎样的特点(请用关键词来回答)?明确:江南的雪:滋润美艳粘结朔方的雪:冰冷坚硬灿烂整体感知了课文内容,接下来让我们一起走进江南的雪。A、首先请同学们用横线画出文中表现江南的雪滋润美艳特点的句子,并用横线画出。(30秒的时间开始)B、接下来同学们以小组合作的形式来交流你找到的句子,并说明你的理由?C、很好,那接下来让我们一起来品读江南雪景的滋润美艳:(红色的女生读,黑色的男生读,注意把刚刚交流的情感融入到朗读中)全体:江南的雪是滋润美艳的女:那是隐约着的青春的消息,男:是极壮健的处子的皮肤。女:血液中有血红的珠宝山茶,男:还有巴中隐青的单瓣梅花女:和那深黄的磬口的腊梅男:雪下面还有冷绿的杂草女:雪中曾有男:孩子们冻得紫芽姜般的小手女:快乐地塑着雪罗汉…….D、我想请个同学起来评价一下自己的朗读…….谢谢这位同学,我也觉得同学们读得还不够好,我们应该读出雪的滋润美艳的、用甜美的语言读出令人回味之感,我们再带着这样的情感一起来,由我带领着大家一起读……..我们再找两个小组一起来赛读:同学们,品读完这段,你能说说读出了作者的什么情感?(请用一句话概括)如:我看到了一幅……..我读出了作者的……品读完江南的雪,我们感受到了快乐,接下来我们继续品读朔方的雪,不知道情感是否也一样呢?请同学们用波浪线画朔方的雪特点的句子。(30秒的时间开始)B、接下来同学们以小组合作的形式来交流你找到的句子,并说明你的理由?好的,谢谢,找的很对,让我们一起来读一读朔方的雪。女:朔方的雪,永远如粉,如沙,男:旋风忽来,便蓬勃地奋飞,女:如包藏火焰的大雾,全体:旋转、升腾……男:在无边的旷野上,女:在凛冽的天宇下,全体:闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。女:是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。男:是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。全体:是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。同学们,朗读之后,你们认为这段的情感和江南的雪一样吗?(不一样)你能说说读出作者的什么情感?(请用一句话概括)如:我看到了……..我读出了作者的……是的,同学们,如果说江南的雪是一种美艳、艳丽的美,那么我想朔方的雪就应是一种壮美,充满了力量的美。那么当我们读到江南的雪时,我们应该读出雪的滋润美艳、用甜美的语言读出令人回味之感。当我们读到朔方的雪时,应该读出雪的坚硬、灿烂和力量,读时语气应高昂、铿锵有力。品读完江南的雪和朔方的雪,接下来我们一起走进作品内涵。A、首先我们一起来了解本文的创作背景。(1925年这个阶段的社会环境)B、结合作者创作的背景,作者借雪想表达的情感?作者对美好事物的缅怀对冷酷环境的抗争也含蓄地表达了作者在面对困难时的那种如朔方雪一样不屈的斗志。C、“孤独的雨,是死掉的雨,是雨的精魂”怎样理解?孤独指如粉、如沙决不粘连的那种独立昂扬的精神。雪是雨变成的,所有雨的牺牲死亡才换来雪的诞生,雨脱胎换个之后给予一种刚毅的雪的形象出现了,也暗指作者自己如雪般刚强,展现出作者要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。:同学们,雪是雨的精魂,雪是春天的使者,雪象征着纯洁,雪象征着刚毅,雪是奉献者的化身,雪是挑战冷酷的斗士,雪是作者灵魂的歌唱,是高贵品质的舞蹈,心灵的冬季有雪相伴,你的心田,定会纯洁滋润,让我们在最后的朗读声中再次品味鲁迅的《雪》,全体起立…..作品推荐:同学们,鲁迅自己曾经说过,自己一生的哲学都在《野草》里。还叮嘱青年的读者说为了让他们理解自己的思想是苦难,为了让国民更好地知道这段苦难,可以学****其中一些写景的文章,所有给同学们推荐野草里的另外作品:《秋夜》《腊叶》《好的故事》以及郁达夫的《江南的冬天》,希望同学们能更多的享受着文字旅途中的无限风光。作业:积累文中描写雪的优美语言并仿写一段江南的雪,意境优美,题目自拟,300字左右。板书:附:教学目标:,并积累这些优美的语言。,掌握借景抒情的写作手法。,激发学生对美好生活信念的追求,以及面对困难时的斗争精神。教学重点:赏析诗化的语言。教学难点:准确理解文章中作者给予雪独特的战斗意义。