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部编版二年级语文下册第二十三课祖先摇篮(教案).doc

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部编版二年级语文下册第二十三课祖先摇篮(教案).doc

上传人:花双韵芝 2024/4/21 文件大小:352 KB

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文档介绍:该【部编版二年级语文下册第二十三课祖先摇篮(教案) 】是由【花双韵芝】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【部编版二年级语文下册第二十三课祖先摇篮(教案) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字。:目标(1)经过朗诵课文,理解课文所包含的感情。(2)能正确、流畅地朗诵课文。学****理解课文内容;目标②经过描绘想象祖先在丛林里生活和孩子们在林里快乐的玩耍的状况,表达了作者对古老的原始丛林——人类祖先的摇篮的赞叹、神往之情。。能力目标理解由生字构成的词语。知识目标学会本课生字词,理解词语。、写字。。。培育学生热爱大自然和热爱生活的美好感情。学法问题学****播放歌曲:蓝精灵(演示第2张幻灯歌曲导入吸片)引兴趣。,听了这首优美的歌曲,你们想不想去读课题《祖先的让学生理解“蓝精灵”生活的大丛林里去看一看呢?接下来我摇篮》要学的内容们一同去看一看吧。(演示第3张幻灯片)是什么。1部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料讲解新课一、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:(演示第4张幻灯片)1、,注意读准字音,师出示的生字卡读通句子,意会人与自然和平共处的画面。输出字的读音。,认识课文内容。2、。:(演示第5-14张幻灯片)生字。(1)让学生认读本课所出现的生字P104页让学生认读(2)指导学生认念书写本课所示生字:祖、啊、本课生字。浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆3)激励学生从多角度、形近字中识记生字。4)动向演示指导学生学****生字。(二)沟通告告:生自由说说这篇课文中“摇篮”指的是什么地方?表达了作者如何的感情?(师注意激励学生敢说并指引学生相互增补)过渡:下边,我们就一同走进课文进行细细的品读。二、精读课文。阅读第1小节(演示第15-25张幻灯片)爷爷说:那原始丛林是我们祖先的摇篮。真存心思,这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)2部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料注:理解词语。一望无边:一眼看不到边沿,形容地区十分辽阔。(1)“祖先的摇篮”在哪里呢?原始丛林知道摇篮指(2)文中的比喻句是哪句?什么。那原始丛林是我们祖先的摇篮。意会修辞的把什么比作了什么?作用。原始丛林比作了摇篮。“摇篮”在文中指什么?祖先生活成长的地方。(3)“这是多大的摇篮啊!”说了然什么?说了然“我”知道原始丛林是我们祖先的摇篮后感到不能够思讲和惊异。(4)文中哪个词显现了丛林的勃勃活力?浓绿(5)从哪里能够看出来丛林的广阔和旺盛?一望无边,遮住了蓝天。过渡:爷爷告诉我们原始丛林是我们祖先的摇篮,那我们的祖先这个摇篮里会如何生活呢?我们一同看一看吧!——我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?(1)文中破折号的作用是什么?解说说明认识符号的(2)“我”想象祖先可能会在丛林里做什么?作用。部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)3部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞认识在丛林(3)“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”用了什么样的拟人里可能会做修辞?有什么作用?的事情。生动形象地把追野兔和采蘑菇的状况介绍给了我认识修辞的们。作用。过渡:大森里的生活多风趣啊,那丛林孩子们会做些什么事情呢?赶忙走进去看一看!,采野蔷薇吗?也在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?(1)“我”想象孩子们会在丛林里做什么呢?意会孩子们逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈在丛林快乐(2)“我”对孩子们在丛林中玩耍的想象,说了然的生活和作什么?者的感情。写出孩子们在丛林里逍遥自在的快乐生活。也说明了“我”对这类生活的神往。(3)连一连意会作者描摘掏赛打写的人们在丛林里生活跑伞鹊蛋野果的状况。意会逗采捉逮动词的用法。野蔷薇绿蝈蝈红蜻蜓小松鼠过渡:在大丛林里,人们自由的生活,孩子们尽兴部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)4部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料的玩耍,多美的画面啊!当细风吹来,沙沙作响,这时候,作者又会想到什么呢?。风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回想多么美好,又那么遥远啊!苍苍莽茫的原始丛林,我们祖先的摇篮!注:遥远:时间长远认识词语意(1)这里的“回想”指的是什么?思。对祖先生活状况的想象。意会文中字(2)这里的“美好”指的是什么?词的意思。自在、安闲,与大自然友好共处。(3)文中省略号的作用是什么?话没有说完认识符号的(4)“多么美好”“又那么遥远”说了然什么?作用。暗指祖先那种与自然友好共处的生活状态离“我们”愈来愈远了。(5)最后两句话在文章中有什么作用?感觉文章最“啊!”抒发了激烈的感情。表达了作者对祖先与后痛惜句的自然友好共处生活方式的神往,对大自然的颂扬和作用。赞叹,照顾开头,点明主题。(6)仿写AABB的词语:增添学生词苍苍莽茫祖祖孙孙高快乐兴吞吞吐吐日昼夜夜汇量。。想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)5部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料照第2小结或第3小结说一说。拓展阅读,增我想——长知识。我们的祖先,可曾在这旺盛的丛林里挖野菜,养春蚕?可曾在那片草地上唱歌跳舞,举办篝火晚宴?概括总结本那时候课内容。孩子们也在这里捉泥鳅,取水仗吗?也在这里捉麻雀,逮蛐蛐吗?,拥有保持生物多样性,保持生态均衡的作用;同时原始丛林还可以够净化空气、调理天气、修养水分、保持水土、加强土壤肥力、减少自然灾祸等。保护丛林环保口号◆今日你吃了丛林,明日荒漠就会吃了你!◆人受伤时,你会流下泪水。树受伤时,天将再不会哭。◆保护一片绿地,撑起一片蓝天。◆让天空永久蔚蓝,保护绿色大家园。三、概括总结(演示第26张幻灯片)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)6部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料《祖先的摇篮》这篇课文告诉了我们一个什么道理?这篇课文经过对原始丛林的赞叹,告诉我们要保护丛林,爱惜我们的生活环境。四、讲堂练****读读记记摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看斜阳赏明月数星星五、作业部署:。,画一幅漂亮的摇篮图。。讲堂小结“祖先的摇篮”这篇课文以诗歌的形式,用少儿的目光去追那古老的原始丛林,想象祖先生活的状况,表达了作者对古老的原始森林--人类祖先摇篮的赞叹、神往之情。板书祖先的摇篮总述:原始丛林是祖先的摇篮想象:融入自然,快乐幸福总结:原始丛林是祖先的摇篮遥远的回想,美好的生活讲课反省《祖先的摇篮》是一首少儿诗。这首诗突出表现了“人与自然和平共处”的重要主题。在朗诵过程中,尽可能地指引学生进行想象,将抽象的文字和抽象的内容转变为一幅幅生动的画面,在学生的脑海里留下了祖先们在漂亮的丛林里美好生活的场景,感觉大自然的美好。这不只培育了学生的想象部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)7部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)精选资料能力,并且促使了学生对诗歌的理解。部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)8部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)内容总结(1)“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字(2):目标(1)经过朗诵课文,理解课文所包含的感情(3)培育学生热爱大自然和热爱生活的美好感情部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)部编版二年级语文下册第二十三课祖先的摇篮(教课方案)