文档介绍：该【2024年学校班主任教学经验工作总结 】是由【baba】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年学校班主任教学经验工作总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年学校班主任教学经验工作总结学校班主任教学经验工作总结1 因为很多班主任是从高三回到高一的,所以对高一班主任工作容易受到高三时的影响,仍然用高三时的方法和经验管理高一;有的班主任又是新手,对高一班主任工作缺乏经验,所以我在这里谈谈搞好高一班主任工作的十轻十重,希望对大家有所帮助。 一、轻以学****成绩定优劣;重学****生活****惯的养成。 高一学生来自各个不同的初中,加上一大批线下生,学****成绩自然参差不齐,生活****惯也不一样。如果班主任不重视学****生活****惯的养成,而是像高三一样盯着那些成绩好的学生,必然使那些成绩靠后的同学失望,无法改变落后的状态,从而实现不了自己的理想,与进高中的最初愿望背道而驰。 再说,有的学生属于“慢热型”,他们的实力要到高二、甚至是高三才会凸现出来。我曾经带过一个学生周熹,高一在平行班,成绩在几百名开外,高二时进入了实验班,高三时成绩进入年级前30名,最终考取了中国科技大。 二、轻批评和处罚;重正面引导和表扬。 在教育学生适应高中学****规范行为****惯的过程中,必然使一部分同学受到批评。然而高一是一个学生未来两年多的基础,“好的开头是成功的一半”,所以班主任一定不要打消一个学生学****的热情和积极性。 遇到学生调皮或违纪,一定要多想办法,尽力采用最妥当的处理方式。对待学生要像对待自己的孩子一样,多正面引导,多表扬,从而使学生达到自己满意的程度。切忌动辄严厉批评甚至打击学生,让他们抬不起头来,灰心丧气。 三、轻以自己为中心,为了完成教学任务,管教不管学; 重以学生为中心,加强学法指导和各科知识的掌握。通常老师的教学任务都有一个统一的进度安排,然而各个班级学情不同,班主任要做好应对工作。建议老师们不要按自己的安排完成教学任务了事,而应以学生为中心,了解学生的困难,使学生掌握所教授的知识。 有些同学适应能力差一点,对高中某些科目的学****如物理、数学、英语等,很不适应,班主任一定要做好引导工作,多介绍一些学****方法,多开展一些调查,多做一些课后辅导,争取让他们早日适应高中学****不让某科成绩掉太远。 四、轻以个人好恶待学生;重对所有学生一律公平、公正。 个人性格不同,特别是年纪大的班主任与90后学生更有观念的差异,所以班主任尽量不要以自己的好恶来对待学生。不管学生成绩好坏,不管学生是否是熟人的孩子,不管性格内向还是开朗,班主任应尽量让学生感到老师的公正公平。 任何学生都是有优点的,在他们的父母眼里都是宝贝。班主任胸怀要开阔,目光要高远,善待每一位同学。不公正的对待将会引起大家的不满,严重影响班级建设和学生学****五、轻满足于当个维持会长;重班级文化建设。 良好的班风、学风,良好的班级文化氛围和班级凝聚力是一个班级战斗力的源泉,高一班主任要多动脑筋抓好这几方面的建设,切忌满足于按部就班完成年级组任务,满足于当个不出问题的维持会长。如何建设好班级?最重要的一点就是深入班级、深入学生的生活、与学生同一个战壕。用心付出,必有回报。 六、轻包办代劳;重自主管理。 尽管学生是个孩子,但到了高中一定要培养自主生活和学****的****惯,为他们的终生发展奠基,所以班主任要学会适当放手,让学生学会自我管理,自立自强。很多高中生都有比较强的管理能力,他们常常能把班级搞得会有声有色。 班主任不要当保姆,但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建设,培养好自己的“耳目”、“遥控器”。虽然让学生自主,自己心中也要有主。 七、轻文理偏科;重各科平衡发展。 由于到了高二要分文理科,所以有些班主任会教育学生重视文科或理科学****以取得更好的成绩排名。这种做法可以说是急功近利的做法,不利于学生的长久发展。通过调查反思,我们可以发现,过早分文理科容易形成严重偏科,对文科或理科知识知之甚少,使那些即使是暂时冒尖的同学到了高三后期没有后劲、冲劲。 八、轻各人自扫门前雪;重科任老师间团结协调。 高一有的老师带的班级多,对学生一时难以熟悉,容易忽视某些性格内向、偏科然而总成绩较好的学生。长久下去,必然使这样的同学的跛腿学科进一步恶化,甚至使他们失去学****的信心和兴趣,成为差生。所以班主任除了带好自己的学科外,还要多与科任老师联系,介绍班级的整体情况,介绍不同性格和成绩的学生,让科任老师做到心中有数,有的放矢,减少教育教学的失误。 九、轻惯用老经验;重教育理念的更新。 对于高一,有些班主任心里存在轻视的态度。特别是老班主任,容易墨守成规,面对新时代的学生不能与时俱进,喜欢用老一套的教育教学方法,难以有创新之举。 例如,现在的学生是90后,大多是独生子女,他们在男女生的交往上比较开放、随意。班主任要了解到他们不一定是谈恋爱,往往是渴望得到友情,来弥补兄弟姐妹情感的缺失。所以,在对待男女同学的交往问题上,就要与上一个年代的人采取不同的态度和方法。 总之,班主任不论老少,一定要保持学****从同行、报刊上了解最新的思想动态,学****最新的管理理念,这样就会受到不同届别的学生的欢迎,班级管理不落伍。 十、轻急功近利求成绩;重长远目标谋发展。 有的班主任满足于对学生的阶段性管理,只负责自己所带的期间学生的教育,没有为学生的长远发展考虑。他们开展工作常常是为了应付学校和年级对于班主任的各项考评,表面上是“优秀班主任”,其实不过是“形象工程”。 实际上,班主任应该着眼长远,不以个人“政绩”和荣辱作为出发点,而应以学生的前途为根本目的,尽心竭力,并用个人魅力来感染学生,为他们的终生发展奠基。 学校班主任教学经验工作总结2 小学班主任老师面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任老师都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任老师工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。 谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任老师要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任老师顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等。 在亲近与研究学生的过程当中,班主任老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任老师崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任老师的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任老师工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任老师必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学****和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成****惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任老师要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学****和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任老师应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。 学校班主任教学经验工作总结3 一、教师应该做学生的榜样 教师在学生心目中,就像一面镜子,无论学识,思想,品德还是好恶,都会直接影响到学生。例如:在一年级的时候,我对学生说:“老师很喜欢画画,其实,画画可以陶冶我们的情操。”于是,我把我的美术作品展示给他们看。他们赞叹着,并很认真的学****画画,同时,也爱上了画画,自然,他们的兴趣也被我激起来了。再如,到了三年级的时候,英语对于每个孩子来说,都是一大难题,我对学生们说:“英语,就像我们的语文和数学一样重要,如果,我们学会了说英语,那是一件多么值得骄傲的事啊! 其实,学****英语一点也不难,只要掌握了方法,学****英语是一件快乐的事。老师就特别喜爱英语,在各个学科中,老师的英语是最好的。你们想和老师一样吗?那就跟着我学吧!”确实,在每次英语课上,学生们都表现得特别积极,而且,英语成绩也明显提高。他们学****英语的兴趣比学****数学和语文还高呢。 其实,学生的学****在于培养学生的学****兴趣。如果没有乐趣,他们就会厌恶学****那么,如果老师兴趣广泛,学生自然会兴趣广泛。所以,根据我的经验,要想培养好学生,教师自身必须培养兴趣。因为,无论是德、智、体、美、劳,只要老师给学生做出榜样,学生自然和你一道。有这么一句话嘛,老师带出的学生,性格都和这个老师相像。因此,为了孩子们,我们老师必须全面发展,才能带出全面发展的学生。 二、教师要做学生的朋友 师生的关系是平等的,所以,我觉得想要教好学生,就要和学生成为朋友。当我和学生们一起在操场上玩耍的时候,我发现在游戏中,也会使学生的智力得到开发。因此,从一年级开始,我每天都要和学生在操场上玩一节课,这样,学生们高兴,而且,使我们师生的距离没有了。 我给学生们的总是笑容,他们也很开心地健康地成长,有时候下课了,有些学生很喜欢和我谈谈心。记得一个同学对我说:“老师,我应该管您叫什么呢?”我说:“你想叫什么呀?”她说:“我和李慧杰都想叫您姐,又不敢说。”我说:“想称呼什么就称呼什么呗,这说明我们师生感情深厚啊。”这些孩子们,特别可爱,有时候口误,叫妈,叫姐,然后自己笑了,弄得同学们都笑了。其实,和学生成为朋友,学生就会很愿意接受你给他们的建议。 三、教师要培养学生良好的品质 “育人”主要是表现在良好品质的养成上,在中小学阶段,孩子的品质养成以后一生难以改变,良好的品质可以使学生受益终生。因此,道德教育在中小学阶段很重要。培养学生的良好品质,就要继承中华传统美德,培养学生高度的社会责任感、高尚的道德情操、强烈的爱国热情、文明的生活方式,培养他们公正、诚信、感恩、合作、奉献等良好的品质。 在课间活动中,我对学生说:“无论男、女生,我们在一起共同学****生活,都是有缘分的,所以,我们要和和气气的,珍惜我们在一起的美好时光。玩要快乐地玩,学****要快乐地学****我们是一个大家庭,每个同学都是我们的兄弟姐妹。明白吗?”他们明白了我的意思。所以,无论玩什么游戏,他们都像是有组织,有纪律的。从来不会因为玩的事跑来告状的。例如:乒乓球室里只有一个乒乓球台,但是,我们班的学生是这样玩的,两个人对打,谁败了谁下去,换人接着打。而且是排队的。所以,我说:在游戏中可以开发孩子的智力,有团队精神嘛。 教师应结合学科教育教学的特点,将良好的品质在每一门学科中渗透。而且,在生活中,教育学生要发现问题,明辨是非。