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高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告.docx

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高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/22 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高中学生化学学****归因特点对学****动机影响的研究的中期报告此为目前学校安排的学术研究课题之一,以下为中期报告:研究目的:本研究旨在探究高中学生化学学****归因特点对他们的学****动机的影响,为深入了解学生学****动机提供参考和建议。研究方法:本研究采用问卷调查的方式,参与对象为高中学生。主要分为两部分内容,第一部分为学生个人信息统计,包括年级、性别、学****成绩等;第二部分为学****归因特点和学****动机相关问题调查,主要涉及以下内容::包括内在归因、外在归因、稳定归因、不稳定归因等。:包括学****目的、学****态度、学****兴趣、学****压力等。研究结果:目前已完成问卷调查共计200份,初步分析得到以下结果:,高于其他归因类型;外在归因、稳定归因、不稳定归因得分均值较接近。,以学****兴趣得分最高,其次为学****目的,学****态度和学****压力得分相对较低。,学生的学****归因特点与学****动机呈现一定的相关性。内在归因得分高的学生更加注重学****目的,学****兴趣和学****态度较高;外在归因得分高的学生则更加注重学****压力,学****目的和学****态度相对较低。结论和建议:综合以上研究结果,我们可以得出以下结论:,外在归因特点与学****压力负相关。,部分学生注重兴趣,部分注重压力,应采取多样化的教学方法,满足不同学生的需求。基于以上结论,我们建议在实际教学中,除了注重知识传授,还应注意引导和激发学生的内在动机、培养学生的学****兴趣。同时,教育者应尽力为学生提供一个轻松、愉快、积极的学****氛围,减少学生的压力感,并不断增强学生的自主学****意识,以促进学****动机的不断提升。