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3、引导学生自主学****儿童是学****的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学****活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学****情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学****和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。 三、对学生的评价 1、教师观察记录描述性评语 教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学****本课程的学****态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。 2、学生自评 教师引导和帮助学生对自己在学****中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。 3、学生互评 学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。 总之,通过一学期的教育教学,教学效果良好,基本达到了预期效果。 小学三年级思想品德教学工作总结2 在新学期伊始,我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作,第一次担任这个学科的教学,我做了许多尝试,现对半年的教学工作总结如下: 一、充分挖掘教材,以教材为依托,培养学生的多项能力。 在第一单元的教学中,我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会,学生积极性很高,多方搜集资料,派选正、反方队员,积极进行辩论,既培养了学生的学****兴趣,又锻炼了学生的语言表达能力,同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学****第二单元和第三单元时,我调动学生的积极性,充分利用网络多媒体,让学生让王查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。 二、进行热爱家乡教育,培养热爱家乡的情感。 本教材的第二单元是《欢迎到我家乡来》,教材充分关注本省的社会发展特点,突出地域特色,以小见大,以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去,将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来。我充分挖掘本地资源,让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人,举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽,感受家乡的魅力,培养学生热爱家乡的情感。 三、宣传环保,让学生爱护我们的生活环境。 第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关注身边的生活环境,形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”,我将学生的学****方式变为探究性学****在“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中,我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学****等方式,引导学生在活动中体验和感悟,让学生对环境污染有充分的认识。同时我也给学生补充大量的资料,让学生对环境问题认识更充分,通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。 教师是学生学****的引导者,在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中,我深刻认识到,作为一名教师,我担负的不仅仅是知识教育,更重要的是品德的教育。 小学三年级思想品德教学工作总结3 本学期我承担了三年级三班的《品德与社会》课程的教学任务。 在教学过程中,我能够全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为****惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。 上课时我能够关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活,反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式研究社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与社会生活的知识和能力。 在教育教学中,我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子,提高孩子们的环保意识。学生是学****的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学****情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学****和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发,用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性,引导学生从小事做起,从点滴做起,做一个环保的好公民。 注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督,养成良好的行为****惯,这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动,不仅开拓了学生的视野,培养了社会交往能力,而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。 认真钻研教材、教法,正确把握教材的重点和难点,选择恰当教学方法,才能提高课堂效率,使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导,才能避免以往满堂灌的错误。 注意理论与实际生活的联系,引导学生用理论指导自己的行动,并在生活中适时遵守,学生的各项行为****惯有很大的进步。 能够联系学校开展的活动,对学生进行教育,让学生在老师的正确引导下,自觉纠正行为错误,提高水平。 当然,教学中也还存在一些问题,主要表现在以下方面: 1、学生和教师的重视程度不够,导致学生的学****兴趣不够浓厚。 2、有些学生思想品德形成仍然是个难题。 3、上课形式单调、说教意味浓厚,枯燥乏味,实际效果存在欠缺。 在今后的品德与社会课程教学中,我要针对上述问题,采取如下一些措施: 1、改变课堂教学模式,发挥学生的积极性和主动性,运用好电教手段,活跃课堂教学的气氛,必要时使学生有效的接触大自然,接触生活,接触社会,做到理论联系实际。 2、紧密结合班级管理和学生的实际,进一步加强养成教育,这是思想品德教学的关键所在。 3、作好与家长的沟通 家庭与学校联合起来,形成强大的教育势力,共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现,同时结合学校的活动如:家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。 4、俭以养德,创设情境,提高孩子们的环保意识 注意引导学生从自己的身边出发,用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性,引导学生从小事做起,从点滴做起,做一个环保的好公民 小学三年级思想品德教学工作总结4 光阴飞逝,一学期的工作又临近尾声,蓦然回首,别有一番滋味在心头。本学期,所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为****惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。现对教学中的一些做法总结如下: 一、德育工作 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,所有一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为****惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育,学生整体有所提高。 二、教学工作 1、业务学****在平时我能积极利用课余时间,认真学****学校订阅的《人民教育》和《品德与社会课程标准》、《高效课堂》、《课堂教学素养五项修炼》、《教育教学中师德修养案例研究》,从中吸取营养,学****他们的成功经验,移植到自己的教学中去,达到事半功倍的效果。 2、课堂常规 备课,根据要求,提前两周认真钻研教材、教参,学****好课标,虚心向其他老师学****请教。对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。并且了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,写好教案。备课时为了上好一节课,为了学生能更直观地感受所学的知识内容。我还经常查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。 上课,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的'积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多。 同时在每一堂课上都充分辅导,做好课后辅导工作,注意分层教学,培养学困生的学****兴趣,桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。 作业批改,布置作业时做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常搜集资料。辅助资料筛选,同时对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生作业情况,将他们作业作出总结,进行透彻的评讲,并针对及时改进教学方法做到有的放矢。 3、教学活动 本学期我积极参加学校组织的青年教师推门听课,积极参与听课活动,做记录,写出反思,以提高自身的教育教学水平,我还积极参加教研室组织的教研活动,找出优点和不足,并讨论解决办法,教学方法给予建议,对他们的课进行探究。还积极参加学校组织科研选题,教学设计,并且受益匪浅。对于如何选题,教学怎样更合理有了更深的理解和认识。 4、教科研 对于教科研这项活动,我本学期做的较为理想。为了使我校的教科研经常化,系统化,我们采用了固定的时间,即每周教研:单周集体备课,双周教研。不仅利于通过集体研究教材,交流心得共同研究不同的教学方法,并且使组内的教师彼此更容易将平时出现的问题及时反思,有利于今后的教学。 5、培优补差 了解每一个学生,多鼓励,少批评,多谈心,进行心理沟通。在课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。让优生得到表现自我的机会,而后进生得到肯定自我的机会。充分发挥优秀学生的能动作用“一帮一”的形式与后进生结对教学。激起他们的学****兴趣。并且注意发掘后进生的闪光点及时表扬与肯定,提高他们的自我判断和控制能力。