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〔即古弱水〕时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。?淮南子?里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药〞的记载,神话传说聚集着一个民族关于远古的一切记忆,我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体,深入的窥察一个民族以至人类史前的开展轨迹。观山如读史,驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空漾,仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉,一种源远流长的历史的冲动和沉甸甸的时间感被呼唤出来,觉得有许多世事已经然远逝,又有多少天涯过客正在匆匆走来,我们这些河西走廊的过客,与祁连雪玲朝夕相对,自然就把它当做了热门话题,有人形容它像一位仪表堂堂,银发飘洒的将军,俯视着苍茫的大地,守护着千里沃野;有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗,壁立千寻,高悬天半,给人一种可望而不可及的隔膜感,可是在我的心目中,它却是恋人、挚友般亲切,千里长行,依依相伴、神之所游,意之所注,无往而不是灵山圣雪,目力虽穷而情脉不断,一种相通相化相亲相契的温情,使造化与心源合一,客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗,一切形象都化作了象征世界。也许正是这种类似的情感使然,150年前的秋日,林那么徐充军西北路过河西走廊时,曾写下诗句:“天山万耸琼瑶,导我西行伴寂寥,我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。〞甘、青路上,我也即兴赋诗,寄情于祁连雪:“依依只有祁连雪,千里相随照眼明.〞〔取材于王充阁的同名散文,有删改〕,不正确的两项是〔4分〕,大量引用神话传说,并触及了当下现实,把河西走廊的精华所在与江南相提并论。“压低〞、“涂饰〞了祁连山,反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。,是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相难以认清。D作者在游历河西走廊的同时,也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山,试图体验祁连山的“心史〞。[来源:学科网ZXXK],也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。【参考答案】BC【试题分析】B项“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担〞错,“压低〞、“涂饰〞了祁连山,是说祁连山历史文化的厚重。C项“是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相难以认清〞错,人们对祁连山认识不同,并不是真相不明,而是人们对它赋予了不同的情感,所以它在人们心中的角色不同。,请分别说明其用意是什么。〔5分〕【参考答案】开头一故事渲染作者从前的印象,在强烈的比照中反衬现实真相;起笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既验证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林那么徐寂寥无奈的心境衬托作者明朗向上的情绪。【试题分析】引用的修辞手法通常的作用有:引起下文、使文章更显文化底蕴、丰富文章内容、含蓄表达感情等作用。除了这些常用手法,还要结合语境分析。在本文开头用到了比照,所以这里的引用还有反衬现实真相的作用。文章结尾,“也许正是这种类似的情感使然…林那么徐…曾写下诗句〞这句话暗示,引用在这里有引证观点的作用。同时,结尾又引用作者的诗句,和林那么徐的诗句风格不同,又形成了比照,含蓄地抒发了作者对祁连雪的感情。:“雪〞是?祁连山?的“文眼〞,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪〞的重要作用具体表现在哪些方面。〔6分〕【参考答案】“雪〞是贯穿全文的线索:“雪〞化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;“雪〞赋予祁连山以壮丽景观,圣灵神韵,是人生亲切之感;“雪〞充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;“雪〞作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。【试题分析】所谓“文眼〞,通常是透露出作者在文章表达的主要的思想感情的句子,或者是有组织全文素材的线索词句,而“祁连雪〞两方面兼而有之。可以从这两个方面作答。“观山如读史〞,作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验,说说从“观山如读史〞中获得的启示。〔不少于200字〕〔10分〕【参考答案】第一问:祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献中的积淀也赋予了祁连山以〔三〕、〔2024福建卷〕阅读下面的文字,完成13~15题〔15分〕走进腾格里〔节选〕学群①这是我第三次走进沙漠。每一次,沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样,沿着沙地的起伏一路走下去,把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外,甩掉人身上一切多余的东西。③晚餐就在沙地上进行。两只馒头,一瓶水,再加上一点取自沙漠的野菜,就这样几样东西。面包、水和盐,人的生活,最根本德无非就这几样东西。几千年几万年,真正支撑起人类历史的,也就是这几样。④晚饭之后,夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来,漫过沙丘,将天空也浸入其中。这不是一般涂抹在物体上的黑色,这是幽邃深远的晦暗,是亿万光年的未知领域。满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光,仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。⑤暗黑中,身子下面的沙丘仿佛在不断隆起,直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处,静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下,整张大地剩下来的就只有宁静,原来这宁静中有着永恒的东西。、⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮,在李白的吟咏里传递千年的月光,有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来,来到沙漠中间,就是为了这轮月亮!⑦就像沙漠一样简单地面对,面对月亮,面对天空,很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色,一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比,它是多么渺小。可是从那里传过来的光芒,却把大地照亮——对于我们来说,是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁,在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁!⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮;早在我们出现之前,月光就已经牵动母性的血液。现在,它是如此深刻地牵动我。我感到,我所要表达的,全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来,月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前。你一动,就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步,都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。⑨在我驻足的沙丘上,月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上,一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目,六条腿,每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书,一部自然的圣经。在这里,一只虫子的吟咏,一缕风,一一株草,还有这充骞天地间的宁静,都带着哲人的意味。?沿着沙地的起伏往回走,人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道,我还得会到那个世界里去,用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒,然后把袜子和鞋穿上,用汉堡包、用啤酒填满肠胃,用灯光和电视照耀空余的生命。我没有方法像那些虫一样一直生活在这里,不能像一根骆驼刺把根扎在这里,甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下,就把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去,让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。〔摘自?生命的海拔?,有删节〕【注】腾格里:位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处,,为我国第四大沙漠。,不正确的两项是〔5分〕②段“身后的那个世界〞是指喧嚣的物质世界,不包括被扭曲的精神世界,因此,“一切多余的东西〞指的是物质的东西。④段连用“爬〞、“漫〞、“浸〞三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人的感受,形象生动,让人有亲临其境的感觉。⑦段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小,但它的光芒却可以照亮大地。作者借此暗示,人和大自然相比虽然渺小,但可以创造世界。,突出了在宁静中,对大自然的永恒、人类历史文化的悠久以及生命意义的思考,内涵丰富。,依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段,每个片段都写出了作者独特的感悟。【高考考点】此题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。【参考答案】AC【试题分析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命〞,“让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。〞等句子可以看出第②段“身后的那个世界〞既指喧嚣的物质世界,也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的东西〞指的不仅仅物质的东西,也指对人的精神无益的东西。故A选项是错误的。C选项显然曲解文意。作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然渺小,它的光芒却可以照亮大地。〞暗示的是月亮能积淀民族的历史文化,给人们带来精神寄托。⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西〞这“最深处最悠远的东西〞有哪些?请联系上下文谈谈你的理解。〔4分〕答:【高考考点】此题考查筛选并整合信息的能力。【参考答案】①我的童年记忆〔“曾在千里之外照亮过童年的月亮〞〕;②民族的历史文化积淀〔“在李白的吟咏里传递千年的月亮,有着嫦娥与桂花树的月亮〞〕;③宇宙意识〔“早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮〞〕;④生命感受〔“早在我们出现之前,月光就已经牵动母性的血液〞〕【试题分析】解答此题,首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西〞,关键点无疑是“深处〞与“悠远〞。什么才是“深处〞与“悠远〞的东西?那就是童年、历史、等。顺着这个思路在文中寻找有关信息,然后结合文章用自己的话归纳概括即可。?段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。〔6分〕答:【高考考点】此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。【参考答案】①对城市“物资〞生活的不满和批判〔“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒〞,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃〞,“用灯光和电视照耀空余的生活〞,“诅咒过的物资〞〕;②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈〔“像一根骆驼刺把根扎在这里〞,“像一匹骆驼〞,“把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去〞,“我还得回到那个世界里去〞,“我没有方法……一匹骆驼〞,“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去〞〕;③对未来生活的希望〔“让他照亮我的精神〞,“让灵魂有个呼吸的地方〞〕【试题分析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒〞,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃〞,“用灯光和电视照耀空余的生活〞等,透过文学性的语言,开掘作者隐含在句里行间的深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点。