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在新的学期,我要重新开头,无论过去是失败还是胜利。遗忘以前的胜利与失败,我们只需要把阅历和教训铭刻于心。面对失败,让我们牢记一位老者的话:一个人假如失败了,并不证明他永久完了;假如他认输了,并且退却了,那他才永久完了。做人第一,做学问其次。?发现同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就特别想对他们再说几句鼓舞的话:要有进步的信念和决心。新学期刚开头,要做好以下五个方面:一,是收心。把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二,是决心。我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美妙的开端。三,是恒心。在学****上要下功夫,持之以恒,战胜困难。四,是爱心。不仅要提高学****同时还提高品德修养。敬重老师,团结友爱,相互互爱,孝敬父母。五,是专心。专心做人。 学期中的我 这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信念:我能我行2,创立一种学风:仔细刻苦3,凡事从仔细开头,认仔细真地读书,认仔细真地上课,认仔细真地做作业。学科学****记录语文:在语文学****过程中,我能够按时完成作业,课上仔细听讲,主动参与争论。每周写一篇周记,读几篇文章,开阔自己的视野。以后我应当更加严格要自己,努力做得更好。英语:课上仔细听讲,课下按时完成作业。有不懂的就问,每天都读读单词,课文,在测试时尽自己 最大的努力完成。考出一个满足的分数。政治:课上仔细听讲,按时完成作业,根据老师的要求背诵每一天的学****重点。当自己的应用力量还是有些差,应当多多关注一些新闻,开阔自己的视野。 学期末的我 一个学期以来我的学****有了很大的进步,每次考试都能前进几个名次。在放假期间,假如有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,我想让我领会一些在原来的地方领会不到的东西。其实,无论做些什么,只要在假期结束的时候,自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆,比什么都好,丰富自己的人生阅历。我的假期学****方案是这样的:完成假期作业,复****这学期的学问然后提前学****新课程。 同学互评:同学在该阶段表现精彩,成果进步显著。在努力学****的同时,乐观为班级做共享, 包括参与学校组织的各项活动,对班级,对集体仔细负责,同时得到了老师和同学们的赞扬,深得老师信任。老师寄语:学****努力,思想上进,品德,乐于助人,忠厚诚恳,品德端正,是一名综合素养较强的同学。遵守纪律,对自己要求比较严格,喜爱集体,有较强的集体荣誉感。注意多方面的进展,爱好美术、舞蹈和节目主持,。在取得这些成果的同时,也要留意到不足的方面,该同学潜力还没有完全发挥出来,学****上还需要要更加长久的恒心和坚韧的毅力,特殊要克服马虎的毛病。总之盼望该生能够使自己的潜能得到最大程度的开发,假如能做到以上几点将会取得更加的成果。 家长评价:首先感谢老师长时间对孩子的教育,使得孩子在生活和学****上有了很大的提高,作为家长这让我们感到特别欣慰。孩子在家能做到很自觉的合理安排时间,在假期里放松的同时也不忘学****不断地巩固提高,同时,喜爱劳动,乐观做家务,使得我们做家长的省了不少心。也盼望老师在新学期对孩子多加照看和关怀。 案例分析: 一、明确评价的目标 通过同学阶段性评价表的建立和管理,全面、全程、客观且富有人性化地记录同学个人成长的重要点滴,打破现行的考试制度,科学地对同学进行衡量,温馨地对同学进行激励,调动同学学****生活的乐观性和主动性,促进同学健康、全面、可持续进展,达到以评促学的目标。 二、明晰评价的原则 1、全面性原则。评价必需关注全体同学的进展,不能把目光只投向少数尖子生,要全面了解同学的学****历程,关心同学熟悉自己在解题策略、思维****惯上的特长与不足,促进全员的多层进展。 2、激励性原则。评价应是学****动力的源泉。对同学的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘同学的内在激励,加速同学内驱力的进展,不断激励同学对进一步学****布满信念,品尝到学****胜利的愉悦,有进一步进展的追求。 3、自主性原则。评价应充分调动和准时调整同学的自主学****行为,通过评价让同学了解自己的学****状况,进一步进展自己的潜能。同学对某项考查结果不满时,可按同学的要求让其再自学,在其自认为已获得良好进展时赐予再次考查的机会。 4、多样性原则。评价要做到形式多样:等级评价与语言描述相结合;全程性评价和终结性评价相结合;同学自评、互评、师生互评、家长参加相结合。要突出考试方式的多样化,多种形式的综合评价能更全面地促进同学综合素养的提高。 5、共性化原则。过程评价必需关注每一个体在学****过程中的能动作用的发挥,关注他们情感态度的形成与进展以及共性心理和特长,使评价适应不同层次同学的共性特点。 三、实施评价的措施 建立综合性评价表能有效地记录正规考试所测验不出的内容。"让每一位同学都留下成进步步的脚印?????,使每一位同学都获得自信'是设置"同学个人综合性评价表'的宗旨。建立综合性评价表记录同学学****的过程,同学可以在自己的综合性评价表中收录反映学****进步的重要资料,如自己特有的解题方法,最满足的作业,印象最深的学****体验,探究性活动的记录,发觉的日常生活中的高中地理问题,对解题的反思,单元学问总结,典型的错题记录,自我评价或他人评价等等。综合性评价表的内容可以包含学期开头、学期中和学期结束三个阶段的学****材料。使同学感受自己的不断成长与进步,培育学****的自信念,同时也为老师全面了解同学的学****状况,改进教学,实施因材施教供应重要依据。让同学参加综合性评价表建立的过程,有利于培育同学对自己的学****进行监控的力量和负责的态度。它向同学传递的信息是:学****的过程才是最重要的。这将有助于激发学****热忱、增加学****动力、培育良好****惯。 建立并使用同学"综合性评价表',转变了以往以考试成果作为评价同学"唯一尺度'的方法,着眼于促进人的全面和谐进展,关注教育的过程和方法,着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成,是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于老师和家长多角度、多层次、更全面地了解同学;比较全面、客观精确?????评价同学,有助于同学共性进展,有助于同学自我激励、自我反思;有助于同学、家长、老师之间的相互沟通,达成教育主体的相互理解与支持,增加了教育的内在活力与外在合力。对推动学校的新课程教学改革、推动同学综合素养的提高和共性特长的进展起到了乐观的作用。 四、实施同学综合素养评价电子平台的一点体会通过对同学九个维度的客观评价,使每一位同学感受到别人对他的评价不再是仅凭成果的好坏,而是多方位多元化评价,激励同学和谐进展、全面进展。通过建立"同学综合性评价表',强化了过程评价,达到了关注每一个同学成长的目的,体现评价的动态变化。 学校建立同学综合素养评价工作的长效机制,将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中,各班建立班级管理档案,为同学综合素养评价供应有力证据,促进良好班风的形成。 但也存在一些问题,一是同学平常表现资料积累少,造成同学自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据,说服力不强,难以达到公正评价的效果。二是学校部分同学素养相对来说有待进一步提高,部分同学对评价工作的重要性熟悉不足,致使他们在评价过程中不能仔细参加,客观评价,而是马马虎虎。 总之,同学综合素养评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作,我们在详细工作中力求做到有针对性和可行性,力求使评价结果客观公正。但这究竟是新生事物,在详细工作过程中难免会消失一些问题,在以后的工作中需要进一步改进提高。高中综评思想品德填写 转瞬间,我的高中生活就要结束了,毕业之即,对自已几年来的学****和生活作一个总结和鉴定。 在思想品德上,本人自觉遵守《高中生行为准则》和学校的规章制度,敬重师长,团结同学,关怀集体,乐观参与学校及系里组织的各项活动,遵纪守法,有良好的道德修养,树立了集体主义为核心的人生价值观,并有坚决的政治方向,乐观地向党组织靠拢。 在学****上,我喜爱自己的专业。除了在专业学问方面精益求精外,我还利用课余时间阅览各类书籍,扩大了自己的学问面和背景学问。 在生活上,我诚恳守信,待人友好,乐于助人,始终以来与同学相处融洽。 在工作上,责任心强,具有良好的组织交际力量,和同学团结友爱,注意协作其他同学干部完成各项工作。 这几年年的高中生活,使自己的学问水平、思想境界、工作力量等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告辞美妙高中生活、踏上社会征途的时候,我将以饱满的热忱、坚决的信念、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。 一、思想道德素养方面 在思想品德上,本人有良好道德修养,,喜爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱惜公共财产,团结同学,,树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么状况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。 二、科学文化素养方面 学****方面严格要求自己,靠着对个人目标和学问的剧烈追求,刻苦钻研,勤奋好学,态度端正,目标明确,基本上坚固的把握了一些专业学问和技能,同时把所学的理论学问应用于实践活动中,把所学学问转化为动手力量、应用力量和制造力量,力求理论和实践的统一。在学****和把握本专业理论学问和应用技能的同时,还留意各方面学问的扩展,广泛的涉猎其他学科的学问,从而提高了自身的思想文化素养,为成为一名的高中生而不懈奋斗。 三、身体、心理素养方面 在生活上,养成了良好的生活****惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热忱大方,诚恳守信,乐于助人,拥有自己的良好出事原则,能与同学们和谐相处;乐观参与各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面,我熬炼顽强的意志品质,塑造健康人格,克服各种心理障碍,以适应社会进展要求