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在新学期里,仅靠着我一人的努力是肯定不足的,我需要设法培养起学生们的学****热情,带动起全班同学们一起努力,自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校,接受更好的教育,在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。小学教师英语工作计划篇2 一,学生情况分析 今年,我在我们学校当三年级英语老师。我们学校三年级有四个班。这个年龄段的学生处于青春期,孩子好奇,好动,会表达,会模仿。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们记忆力好,形象思维好,模仿性和可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维弱。他们中很少有人接触过英语。但是他们都对英语有浓厚的兴趣。 二、教材分析 从今年开始,三年级学生开始使用新教材。这本教材有6个单元和两个复****单元。每个单元的话题围绕学生的日常生活展开,在整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面与学生的实际生活密切相关,体现语言的交际功能,结合话题——-功能——-结构——-任务,根据学生的年龄特点,采用“全动作反应法”让学生在节奏说唱中体验语言。贯穿“学会学****的主题,我们非常重视培养学生独立学****和独立使用所学语言做事的能力。从内容、形式、方法、插画、装帧设计等方面,最大限度地激发学生的学****动机和兴趣。教学内容与学生生活和现实密切相关,选题时充分考虑小学生的需求。注重双向交流和中西文化知识的渗透,在教学内容上选择和编写一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。 重点是激发学生学****英语的兴趣,培养他们学****英语的积极态度,使他们建立起学****英语的初步自信;培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学********惯;使他们形成简单的英语交流能力,同时培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。 三,整体教学目标和教学要求 小学生理性思维差,感性知识丰富,喜欢游戏和新奇。教师要抓住这一点,激发学生学****英语的兴趣,不要让学生把英语当成负担,而要注重培养听说能力,让学生尽快用英语进行口头交流。 教学要求: ,日常生活中的小对话,能简单交流。 、读、认50个单词,听、说、读、写26个字母(包括同学、家人、数字、水果、方向、动物等6个题目),使用简单。 ,会做6个“TPR”活动。 。 ,会说,会唱7首民谣。 6、能完成八项自我评价活动。 。 。 四、教学措施 ,形成学****对话的良好氛围。 xt-align:left;">,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。 2、以学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学****的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好,学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过娱乐,竞赛形式激发学生的学****动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性,在对话教学中,设计各类竞赛,游戏,让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学。如:藏卡片,快看快说,快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中,运用手势。 把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。 五、学****策略及****惯培养 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,这个学****重点在于激发学生学****英语的兴趣,培养他们英语学****的积极态度,使他们建立初步的学****英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学****打下基础。 六、扶优辅潜计划 (一)指导思想 本着面向全体学生,促进学生全面发展的教育思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,提高落后学生,让差生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学****态度的转变和学****积极性的提高方面要花大力气。 (二)学生情况分析 学优生对英语学****有浓厚的兴趣,乐于参与各种活动,同时养成了良好的学********惯。他们在平时的学****中掌握的知识比较扎实,能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学****的过程中有成就感,乐意帮助那些学****有困难的同学。 后进生的情况大体如下:缺乏明确的学****目的,学****态度极其不端正,有着不良的学********惯:课堂上无法认真听讲,没有动脑筋的****惯,作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的),屡教不改。本着教育要面向全体,平等对待每一个学生,让每一个学生都有学****提高的机会,我有信心,且有足够的耐心去面对他们,转化他们。 (三)培优辅差目的 1、培养学生学****的兴趣,激发他们积极参与学****活动,调动学****的主人翁意识。 2、对学优生更多的给予方法的指导,为他们今后的学****奠定良好的基础。 3、使后进生明确学****的目的性、端正学****态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学********惯。 (四)培优辅差措施 1、思想教育,转化观念端正学****态度。 2、根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。 3、多一份关心、帮助,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学****七、教学进度表 (略)小学教师英语工作计划篇3 一、指导思想 认真学****深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。 二、主要工作 本市小学英语教学在过去几年的发展中,在各级领导、学校的关心和重视下,取得了一定的成绩,骨干教师队伍基本形成,一批青年教师逐渐脱颖而出,教学、教研活动蓬勃展开,教学质量逐年提高。但是,本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨:1、师资紧,课时少,教学任务重;2、《牛津小学英语》4B和5B教材是各校初次使用,任课教师对教材要求把握不够到位,有一个认识、磨合和适应的过程;3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠,扎扎实实开展教学工作,实实在在提高自身水平,切切实实提高教学质量。 (一)、加强理论学****更新教师观念 1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学****课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 2、精心组织理论学****提高学****的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学****和研讨活动,每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。 3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学****英语的兴趣,培养他们学****英语的积极态度,建立初步学****英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。 (二)、落实教学常规,提高教学效益 认真学****小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索: 1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻,教学经验不足,教学活动设计较为单一,教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况,本学期尝试全市集体备课,把备课任务下放到各个学校,每校负责一或二个单元的备课,力求备好、备精,做到活动形式多样,术语表达正确,格式符合要求。教案经教研室认可后,下发各校供参考。 各校教研组下设备课组,每个年级设备课组长一名,在每个单元新授前由备课组长召集,对教材和提供的教案进行研讨,分析教材内容,确定教学重点、难点,为能结合学生实际情况,凸显教师个性,各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后,各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索,确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。采用以活动课为主的`教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学****打基础的。教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好,记得住,用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也注意要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。